2.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 3.让学生动手，培养学生的逻辑思维能力。
4.发扬教学民主。
（3）巩固性原则
定义：在教学中要不断地进行专门复习，使学生更加牢固地掌握知识。 贯彻要求：1.在理解的基础上巩固
2.重视组织各种复习
3.在扩充该组和运用知识中积极巩固
（4）循序渐进原则
定义：教学活动应当持续、连贯、有系统地进行。 贯彻要求：1.按教材的系统性进行教学
2.注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学 3.由浅入深，由易到难，由简到繁
（《学记》、朱熹、夸美纽斯、乌申斯基、布鲁纳等） （5）因材施教原则
定义：教师在教学活动中应该照顾学生的个别差异。 贯彻要求：1.要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求
2.了解学生，从实际出发进行教学
（6）理论联系实际原则
定义：教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。
贯彻要求：1.书本知识的教学要注重联系实际。
2.重视培养学生运用知识的能力。 3.正确处理知识教学与技能训练的关系。 4.补充必要的乡土教材。
（7）科学性与教育性相结合的原则
定义：教学要在科学地方法论的指导下进行。 贯彻要求：1.要确保教学的科学性
2.要深入发掘教材和教学情境中蕴含的教育性因素，自觉地对进行思想品德教育 3.要把这些教育性因素贯穿于教学过程的各个环节 4.要不断提高自己的业务素质和思想品德素质
（8）量力性原则
定义：教学活动要适合学生地发展水平。 贯彻要求：1.重视学生的年龄特征
2.了解学生发展的具体特点 3.恰当地把握教学难度
（五）教学方法 1教学方法
讲授法、谈话法、演示法、练习法、自学指导法、课堂讨论法、实验法、实习法。 （1）讲授法：讲述、讲读、讲解。注入式，启发式。
运用要求：
1.既要重视内容的科学性和思想性，同时又要尽可能的与学生的认知基础发生联系；
2.注意培养学生的学科思维； 3.注意启发； 4.讲究语言艺术。 （2）谈话法：口头问答
运用要求：
1.要准备好问题和谈话计划； 2.提出的问题要明确、具体； 3.要善于启发诱导； 4.要做好归纳，小结。
（3）讨论法：学生相互之间讨论、商量
运用要求：
1.讨论的问题要有吸引力； 2.要善于在讨论中对学生启发引导； 3.做好讨论小结。 （4）演示法：教师做实验。
运用要求：
1.要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考； 2.注意持续性和引导性；
3.通过演示，使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。
（5）参观法：学生对实物进行实地观察、研究
运用要求： 1.做好参观的准备； 2.指导参观的进行； 3.总结参观的收货。 （6）练习法：学生做练习
运用要求：
1.使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法；
2.精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高； 3.严格要求。
（7）自学指导法：学生自学教科书、参考书
运用要求：
1.提出明确的目的、要求和思考题； 2.教给学生自学的方法； 3.加强评价和辅导；
4.适当组织学生交流自学新的。 （8）实验法：学生做实验
运用要求：
1.明确目的，精选内容，制定详细的试验计划，提出具体的擦做步骤和实验要求； 2.做好实验的组织和指导；
3.做好实验小结。 （9）以感情陶冶为主的教育方法
1.欣赏教学法 2.情景教学法
（10）以探究活动为主的教学方法 （11）实习法：学生从事一定的工作或操作
运用要求： 1.做好实习的准备；
2.操作过程中加强集体和个别指导，使学生明了操作方法及有关注意事项，在必要时教师先给以示范； 3.做好总结。 ?
2教学方法选择的依据
1.教学任务 2.教学内容 3.学生年龄特征
教学方法的选择与运用除受教学任务、教学内容、学生年龄特征的影响外，还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。? （六）教学组织 1教学组织形式
1.个别教学制。古埃及，中国。一对一。
2.班级授课制。把学生按年龄和知识程度分成固定认识的班级，教师根据课程计划和规定的时间进行教学。
3.分组教学。美、英、法、德等国家。按学生能力或成绩分成水平不同的组。 4.设计教学法和道尔顿制。
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