素材新学案哲理篇4

素材新学案（课外篇）

3、哲理篇。

素材课4

【素材呈现】

动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起一样。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？” 【立意探究】

1、在这个故事中，教授被驳得哑口无言是什么原因？请在文中圈画出相关的语句并思考。 话题点拨：从教授的言行来看，反映了理论与实践，客观与主观的哲理。教授被驳得哑口无言，可以从以下几个方面分析： （1）、理论与实践相脱离。哲学教授在动物园里讲了好多空洞的理论，并没能实际观察生活，就妄下结论，肯定是不行的。 （2）、具体问题不能够具体分析。对于不同的现象，要根据不同的情况来分析，不能一概而论，哲学教授就犯了这样的错误。 （3）、说话过于绝对。哲学教授在总结结论的时候，用了“任何事物都必须”、“任何建筑都必须”等过于绝对的词语，而忽略了自然现象的特性，可以说“大部分事物”。 2、故事中的青蛙能够把教授驳倒，是因为什么呢？

话题点拨：从青蛙的言行来看，反映了相对与绝对，共性与特殊的哲理。青蛙能够把教授驳倒，反映了它具有以下品质： （1）、勇于质疑。当青蛙发现实际生活中的现象与哲学教授的理论有不契合时，敢于发表自己不同的看法，并当面向教授请教。 （2）、敢于向权威挑战。青蛙不迷信权威，用事实说话，敢于向哲学教授提出挑战，其勇气可嘉。

3、如何理解动物们的话“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独到的见解，何况不是呢”？ 话题点拨：动物们的话中明确指出了哲学教授犯了只信自己，小看别人的错误。故事想通过这句话告诉我们，每个人都有自己的优势，在日常生活中，要看到别人的长处，不要小看他人。

1

【运用示例】

这个故事，从整体材料上来看，反映的是一分为二，客观全面看问题的哲理，如果作为材料，可以在作文中怎样使用？ 多维运用范例：1.理论与实践相结合。哲学家没有对实际问题的实地考察研究，而是得意于自己空洞的理论，必然会犯错。辩证唯物主义认为，实践对认识具有决定作用。实践是认识的来源、认识发展的动力、认识的最终目的和检验认识正确与否的唯一标准。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识，非科学的理论则会把实践引向歧途，对实践产生消极作用。两者是相互依存的，在我们日常生活中，所有的理论总结，都要来源于实践，理论和实践，要有机地结合起来。

2.具体问题具体分析。辩证唯物主义认为，我们看待问题的时候，要用一分为二的观点，具体问题具体分析，因为自然界的事物既有共性又有其特性，不能一概而论。否则，就会像哲学家一样，盲目一刀切,忽略事物的特殊性。

3、勇于质疑，敢于向权威挑战。不迷信权威，不屈从于权威，勇于质疑，挑战权威。故事中的青蛙对哲学教授空洞的理论产生疑问的时候，能够不顾哲学教授的鄙视和讽刺，勇敢地提出自己的看法，青蛙的勇气可嘉。我们要学会质疑，要敢于向权威挑战，原因是：第一，权威不一定是正确的；第二，事物在不断地发展变化，权威也应该与时俱进。古今中外，大凡取得大成就的人，大都有挑战权威的勇气，比如：牛顿挑战权威，创立了万有引力定律；达尔文挑战权威，创立了进化论；哥白尼挑战权威，创立了日心说。在学习上，我们也不能“闭门造车，墨守成规”，在学习的基础上要有所发现，有所创新，培养自己勇于质疑的勇敢和敢

2

于向权威挑战的勇气，这样才能激起我们不断进取、不断创新的勇气。

4、要看到别人的长处。故事中,面对青蛙的提问，教授先是瞄了一眼，然后讽刺其为“井底之蛙”，是典型的只相信自己，小看别人的表现，所幸动物们都的尖锐地指出了哲学教授所犯的错误。在日常生活中，可能有许多人，仅仅因为所谓的尊严或是面子，也犯了和哲学教授一样的错误。但如果我们换一种角度看问题，看到别人的长处又会怎样呢？人类看到了鱼儿的长处，才有了潜艇与船舶；人类看到鸟儿的长处，才有了飞机这样高速的交通工具。看到别人的长处，不但不会感到自卑，反而会激起你超过别人的勇气。一代伟人毛泽东说过：“洋为中用，古为中用”，文学家鲁迅先生也提倡“拿来主义”。所以我们要看到别人的长处，从而才能更好地提高和发展自己。 【相关链接】

1. 陶罐和铁罐

【故事】国王的御厨里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐摆出一副轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你，但不能叫做懦弱。”陶罐不卑不亢地说，“我们的任务是盛东西，并不是来互相碰撞的。在完成我们的本职任务方面，我不见得就比你差。再说??”

“住嘴！”铁罐愤怒地喝道，“你怎敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，完蛋了！我却永远在这里，什么也不害怕。”

“何必这样说呢，”陶罐说，“我们还是和睦相处好，吵什么呢！”

“和你在一起我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，你要变成碎片的！” 陶罐不再理会。

时间不断地向前推移，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两只罐子被遗落在废墟里。历史在它们的上面积满了渣滓和尘土，一个世纪连着一个世纪。 也不知过了多少年月。终于有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积，发现了那只陶罐。 “哟，这里头有一只罐子！”一个人惊讶地说。

“真的，一只陶罐！”其他的人也跟着高兴得叫起来。

大家把陶罐捧起，把它身上的泥土刷掉，擦洗干净，和当年在御厨的时候完全一样：朴素、美观、釉黑锃亮。

“一只多美的陶罐！”一个人说，“小心点，千万别把它弄破了，这是古代的东西，很有价值的。”

“谢谢你们！”陶罐兴奋地说：“我的兄弟铁罐就在我的旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但，一点铁罐的影子也没有。它，铁罐，不知在什么年代便氧化了。人们只发现几块锈蚀不堪的铁片，而且不能断定那是否是铁罐的残余。

【启迪】这则故事告诉我们每个人都有自己的长处和短处，用自己的强点去比人家的弱点是不应该的，人家也会有比你强的地方，我们要善于发现别人的长处。 2. 鲁王养鸟

【故事】有一天，鲁国的城郊飞来了一只海鸟。鲁王从来每见过这种鸟，以为是神圣，就派人把他捉来，亲自迎接供养在庙堂里。

鲁王为了表示对海鸟爱护和尊重，马上吩咐把宫廷最美妙的音乐奏给鸟听，用最丰盛的筵席款待鸟吃。可是鸟呢，它体会不到国王这番招待盛情，只吓得神魂颠倒，举止失常，连

3

一片肉也不敢尝，一滴水也不敢沾，这样，只三天就活活饿死了。

这篇寓言告诉我们：对待可观事务，一定要坚持具体问题具体分析。不同的对象，应当用不同的方式方法对待。否则，像鲁王那样，用供养自己的方法供养海鸟，尽管主管愿望很好，也难免要失败。

【启迪】每种事物，都有自己的生存之道。鲁王作为一国之君，养尊处优，可以听最美妙的音乐，可以享用最丰盛的筵席，可再名贵的鸟，都不需要这些。这个寓言告诉我们，对待客观事物，一定要坚持具体问题具体分析。不同的对象，应当用不同的方式方法对待。否则，像鲁王那样，用供养自己的方法供养海鸟，尽管主观愿望很好，也难免要失败。 3. 脚用鼠示“横空出世”

【故事】 深圳实验学校高二学生马启程在课余时间发明创造的“脚用鼠标”让电脑的操作效率提高了30％左右。2001年5月，马启程同学带着发明赴美参加国际最高水平和最具影响的科技竞赛——国际科学与工程大奖赛。

该发明为盒形结构，在盒面的右面板前部有一个滚球，在左面板上方安装上两个开关。使用时双脚放置于盒上，用右脚拨动滚球，以控制电脑上的鼠标指针；左脚踩左开关则相当于“鼠标”左键；右脚踩右开关则相当于“鼠标”右键；双击、拖曳操作与普通鼠标类似。 【启迪】马启程同学敢于打破常规，对全球普及的手用鼠标提出质疑，质疑其操作效率能否提高得更快。新问题提出来了，在解决新问题的过程中，马启程同学从实际出发进行创造性思考，在老师的精心指导下，经过一年多的努力，成功地发明了与手用鼠标功能一样、但工作效率却能提高30％的脚用鼠标。辩证唯物主义认为整个世界处在永恒的运动变化发展中。这就要求我们坚持发展的观点，深化认识、扩展知识、把认识向前推移，并树立创新意识，发扬创新精神。创新是指人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。知识经济时代，创新能力的培养包括知识创新和技术创新。青少年学生要及早培养创新意识和创新能力，以便将来为我国的社会发展做出更大贡献。

4