综合性活动：我的语文生活
-----石桥二中 马显峰 活动目标：
1. 通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
2.引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电视网络等社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。
3.通过综合学习活动，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，要有自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
4.让学生养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“??生活即语文“的大语文观。培养学生语言运用能力和创新能力。 活动重点:
让学生认识到语文的博大,能够养成在生活中学习语文的良好习惯 活动难点:
学会欣赏好的广告语和对联 活动建议:
以学生观察和积累为主要方式,应引导学生认真观察生活中的语文现象,在生活中学习语文. 活动流程： 一. 导入：
同学们，你们喜欢学习语文吗？（生。。。）
想学好语文吗？（生。。。）老师今天就给大家分享一个学好语文的心得：要想学好语文，不仅在课本中学习，还要留心生活中的语文。当我们漫步校园时看到的标语；走街窜巷时看到的宣传文字；回到家里打开电视机那扑面而来的广告。。。。可以说，生活有多广阔，语文就有多博大。
这节课就让我们一起走进综合性学习：我的语文生活，让我们在生活中学习语文。
二.活动流程： 此次活动共三个驿站
首先来到我们的起点站：校园大看台 1.交流我们关注的校园文字 校园流行语 校园标语 网络流行语
（小结： ） 2.老师将收集的一些时髦用语PPT投放，与学生共同交流 3.讨论：对于这些网络用语，你觉得在作文中运用好不好？ 学生交流作答后，教师给出建议。
（温馨提示：这种流行的语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里尽量避免使用。）
第二站：社会大观园
1.生活中错别字现象时常发生，常常闹出笑话，令人尴尬。前不久听到这样一则：一小伙不爱学习，进城打工，过几天，给父母发短信：爸妈，我在这里挺好的，吃的是馒头，睡的是暖坑（炕）......二老一看，当场晕倒。同学们有没有这样的别字笑话，讲一讲？
2.接下来就让我们敲开大观园的第一道门：错别字门诊
a.街头别字我来诊：老师将收集到的街头的店名，标语等文字以图片形式投放，学生以抢答的形式做诊。
b.讨论：作为中学生的我们应怎样对待这些别字现象？ c.你能否就街头规范用字现象给有关部门提一条建议 d.一显身手：“真神面貌”我来还 （学生上台书）
（小结： ） e.好的店名我来创 3.第二道门：广而告之 a.说说你心中的好广告 b.共赏几则优秀广告
c.讨论：怎样看待商家利用成语/俗语来做广告的现象？ 4.第三道门：对联我来赏 a.交流自己收集的对联 b.老师出示自己喜欢的对联 c.最美对联共赏 d.了解对联相关知识 第三站：终点站
[ 结束语 ]：语文的舞台太大了，因为时间关系，这节课我们要先靠站了，但我想告诉同学们的是：这节课的终点却是我们语文之旅的起点，让我们以此为起点，扬帆起航，在语文生活广阔的天地里自由翱翔。
送给大家一句话：生活处处有语文，留心处处皆学问。 活动反思：
这节语文综合实践活动，内容设计广泛，囿于时间和条件的局限，学生对于资料准备不够充分。街头寻找错别字也以图片形式展现，学生动手实践一环节没有落到实处。但却能以此为起点，引导学生看到我们身边的语文现象，了解到语文的博大，为学生“在语文中学生活，在生活中看语文”做好了导向。
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