青岛版小学数学五年级上册《2、3、5倍数的特征课时练习》教学设计

青岛版小学数学五年级上册《2、3、5倍数的特征课时练习》教学设计

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制五年级上册第六单元信息窗1--2、3、5倍数的特征练习。 【教材简析】

本节课是在学生学习了2、3、5倍数的特征之后的一节练习课。2、3、5倍数的特征是对整数认识的一次拓展，是在学生初步认识了自然数、学习了四则运算以及初步认识因数和倍数的基础上进行学习的。通过练习，学生可以熟练掌握2、3、5倍数的特征，解决日常生活中的一些问题。 【教学目标】

1.熟练掌握2、3、5倍数的特征，熟练应用2、3、5倍数的特征进行判断。

2.会运用2、3、5倍数的特征解决日常生活中的一些问题。 3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。 【教学重难点】

会正确判断2、3、5的倍数，会运用2、3、5倍数的特征解决实际问题。

【教学过程】

一、创设情境，回顾梳理

谈话：同学们，上个周咱们学校顺利通过了“青岛市文体示范学校”的验收，各个兴趣小组进行了汇报演出，充分展示了自己的特长，请看一组数据（出示资料）。

提问：你能将这些数字填在合适的集合圈里吗？ 你是怎样判断的？

引领学生回顾，梳理2、3、5的倍数特征。 根据学生回答，教师适时板书。

追问：为什么判断一个数是不是2或5的倍数时，这要看个位就行了；而判断3的倍数时却要把各个数位上的数相加？ 师生共同回顾。

小结：今天我们就上一节2、3、5倍数的特征的练习课。（板书课题） 【设计意图：这一环节主要是引导学生对2、3、5倍数的特征进行回顾梳理，通过回顾，学生对所学新知进行温习和再现，初步形成知识网络，明确练习内容，为下面的练习做好知识铺垫。】 二、深化练习，巩固拓展 （一）基本练习

1.体会2、5倍数的特征

提问：观察集合圈，哪些数既是2的倍数又是5的倍数？ 小结：个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。 2.解决实际问题

谈话：参观的老师来到乒乓球场地，乒乓球队员正在练习发球，我们一起去瞧一瞧！（出示题目）

提问：你能算一算这些乒乓球可能有多少个吗？ 引导学生独立思考，弄清题意，明确题目要求。 全班交流，说说你是怎样想的？

小结：求乒乓球可能有多少个，就是要看哪些数既是2的倍数，又是5的倍数。

【设计意图：通过分析这些数的特征，找出既是2的倍数又是5的倍数的数，从而总结出既是2的倍数又是5的倍数的特征，使所学知识进一步得到深化。解决实际问题进一步巩固了这一知识点，让学生感受到学有所用。】 （二）变式练习

1.谈话：大课间的体育活动非常热闹，请看“趣味行走”比赛（课件出示题目）。

提问：从表中你知道了哪些数学信息？哪个项目的报名人数分组后，没有剩余？

学生独立分析题意，完成题目后，全班交流。

小结：要使分组后没有剩余，每个项目的报名人数应该分别是2、3、5的倍数。

2.谈话：戏曲操是我们学校的一大 特色（课件出示图片）。

提问：我们班有48人，如果每6人站成一排，我们班可以派多少人参加戏曲操表演？

学生独立思考，小组交流想法。