XX教育学科教师辅导讲义
学员编号： 年 级：六年级 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师： 授课类型 授课日期及时段 T 《杨氏之子》 C 初识文言文 T 文言文提高练习 ××年××月××日 ××：××——××：×× 教学内容 一、课前热身（古诗赏析） 凉州词 （唐）王之涣 黄河远上白云间⑵，一片孤城万仞山⑶。 羌笛何须怨杨柳⑷，春风不度玉门关⑸。 ⑴凉州词：又名《出塞》。为当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。郭茂倩《乐府诗集》卷七十九《近代曲词》载有《凉州歌》，并引《乐苑》云：“《凉州》，宫调曲，开元中西凉府都督郭知运进。”凉州，属唐陇右道，治所在姑臧县（今甘肃省武威市凉州区）。 ⑵远上：远远向西望去。黄河远上：远望黄河的源头。“河”一作“沙”，“远”一作“直”。 ⑶孤城：指孤零零的戍边的城堡。仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺（约等于213厘米或264cm厘米）。 ⑷羌笛：古羌族主要分布在甘、青、川一带。羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。何须：何必。杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。《诗经·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。” ⑸度：吹到过。玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城，是古代1 中国领先的中小学教育品牌
通往西域的要道。六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。
登鹳雀楼 （唐）王之涣
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
注释 1．鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。 2．白日：太阳。 3．依：依傍。 4．尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。
5．穷：尽，使达到极点。 6．千里目：眼界宽阔。 7．更：替、换。（不是通常理解的“再”的意思）
凉州词 （唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
注释１、夜光杯：一种白玉制成的杯子。
出塞 （唐）王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
注解１、但使：只要。２、龙城：龙城是匈奴祭天集会的地方。
３、飞将：指汉朝名将李广而言，匈奴畏惧他的神勇，特称他为“飞将军”。
４、阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是我国北方的屏
译文依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。 倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
芙蓉楼送辛渐 （唐）王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
2 中国领先的中小学教育品牌
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 注解１、芙蓉楼：原址在今江苏省镇江市西北。 ２、楚山：古时吴、楚两地相接，镇江一带也称楚地，故其附近的山也可叫楚山。 译文迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限！ 朋友呵，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！ 一、课文回顾 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 二、同步典例分析 例1、选择正确的读音“√”。 杨氏（sì shì） 诣（zhǐ yì）其父 为（wéi wèi）设果 应（yīng yìng）声 例2、解释下面句子中带点的字。 (1)、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：________ 乃：________ (2)孔指以示儿曰。 示：________ 曰：________ (3)未闻孔雀是夫子家禽。 未：________ 闻：________ 例3、仔细读下面的句子，回答问题。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” (1)对话意思：_____________________________________________________ (2)对话精妙极了，妙在何处? ___________________________________________________________________ 三、分析 古人写文章所用的语言，叫做“文言文”。而古人留给我们的很多文言文，大都具有音韵美和节奏美，以及特有的气势和神韵，不仅读起来韵味十足，而且蕴含丰富。为了提高学生传统文化素养，文言文在语文教材中占有越来越重要的位置。因此，小学高年级学习文言文，是一个入门学习，应引起重视。 小学学习文言文，《教学大纲》要求做到： 3 中国领先的中小学教育品牌
１、多读以培养语感； ２、字、词理解侧重于实词用法； ３、粗通文意，领悟思想感情，但不要求深和透； ４、诵读浅显的文言文，并进行背诵。 其他课内资料链接 在小学高年级课本中编入了文言文，文言文是我国古代文化遗产和古代文明传承的媒介，学习它可以了解我国古代的社会生活和悠久灿烂的历史文化，为初、高中学习文言文和课外阅读文言文打下基础。在小学阶段，我们学过的文言短文，还有《伯牙绝弦》、《学弈》、《两小儿辩日》。 四、学法初步提炼 1、学习文言文，我掌握了哪些基本的方法？ 2、我还有哪些困惑？ 一、专题精讲 例题1：（2010 大联盟）《学弈》中“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的“援”是 的意思。由这个学弈人的学习态度，我想到了 这个成语。（2分） 思路点拨：该题考查的是文言文实词的理解，要求解释字或词的意思，并要求学生在疏通文意的基础上，能形成自己的感悟，领悟文章蕴含的道理或思想感情。解答这一类题，课本文言文必须熟读、背诵，理解字词意思，并能正确翻译句子，领悟文章的思想感情。 参考答案：拉、引 三心二意 例题2：（2012 大联盟）从古诗文中古人对待朋友离去的态度我们可以看出他们不同的人生观：子期死，伯牙谓世再无知音，乃（ ， ） 感觉到伯牙的消极人生观；而王勃在《送杜少府之任蜀州》中劝勉朋友的两句诗（ ， ） 我们却能感觉王勃的乐观态度。 思路点拨：该题考查的是文言文句子的背诵、默写，并要求学生能体会文章的思想感情，与古诗词进行延伸拓展。 参考答案：破琴绝弦，终身不复鼓。 海内存知己，天涯若比邻。 例题3：（2013 大联盟）、“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：___________，_______________________！”写出了子期与伯牙的心灵相通；“一人 虽听之，一心以为有__________________，4 中国领先的中小学教育品牌
____________________。”反映了“一人”读书的心不在焉。 思路点拨：该题考查的是文言文句子的背诵、难度较小。解答这类试题，平时要加强文言文的理解及背诵，并注意字形的记忆书写，避免出现错别字。 参考答案：善哉，峨峨兮若泰山！ 有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 二、学法再提炼 （一）、专题概述 文言文，是在古汉语口语的基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体，浓缩着我国几千年博大精深的历史文化的精华，在古典诗词和文言文中，汉语的特点体现得最明显。语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。大联盟文言知识的考查，主要考查课内所学的文言文。 初识文言文方法指津： 1、学习文言文要加强诵读 粗读时要能准确地正音、正形、断句，解决粗读中遇到的疑难问题。精读时要力求读出语气、语调和节奏，通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。 2、文言文翻译的方法。 翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法。 补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。 如“,惟弈秋之为听;”，原句省略了“的教导”译时补出，全句可译成“只听弈秋的教导”。 删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去。 如“一儿以日初出远，而日中时近也。”句子中“也”是助词，起凑足音节的作用，可删去。 留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。如“弈秋，通国之善弈者也。”句子中“弈秋”是人名，翻译时要保留，不译。 变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。 如《郑人买履》中“宁信度，无自信也”，句子中“自信”，翻译是要变换句式，译为“相信自己（的脚）”。 换，是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。 如“孰为汝多知乎。”句中“汝”应翻译为“你”。 3、疏通文意，理解内容 （1）.注释研读法，指的是要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。学习文言文，要养成认真参看注释的习惯。 （2）在整体感知课文大概内容的基础上，逐段概括内容要点，然后“合并同类”，将课文分成几个部分，弄清各5 中国领先的中小学教育品牌
相关推荐：
loading