主题：表演《捉迷藏》
相关标准陈述:能够用正确的演唱姿势和呼吸方法有表情的独唱或参与齐唱。 教学目标:
1、通过聆听、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。表达他们对大自然的热爱之情。
2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。 教学重难点：
重点：能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。 难点：能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。 评价活动方案：抽查、提问、合作、展示
课前资料搜集：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏形象生动很有童趣也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
钢琴曲《跳绳》是作曲家丁善德于1953年为我国少年儿童谱写的钢琴组曲《快乐的节日》中的第三首。这首组曲以简洁、形象、洗练的笔法，生动地描绘了新中国儿童聪明伶俐、健康活泼的形象。
这首乐曲为单三部曲式，第三乐段几乎原样重复第一乐段。第二乐段不仅与第一、三乐段具有鲜明的对比，而且本身内部亦有明显的对比。
A段的前14小节具有引子的作用，一下子就把儿童们活泼的身影和欢乐的心情展示无遗。接下来旋律转入2/4，表现了儿童们跳绳时的跃动感，经过简短的连接，音乐进入B段。 “ XX X ” 与“ X . X │ X - ”节奏的强烈对比，表现了儿童们在跳绳时做着种种有趣的游戏，脸上露出了种种丰富的表情。第三乐段虽是原样重复A段，但情绪上要比A段更为欢腾,最后在“X X X 0 │”的节奏下音乐嘎然而止。
丁善德（1911～1996）浙江绍兴人，生于江苏昆山。1928年考入上海国立音乐院，初学琵琶，一年后转习钢琴。1934年首演贺绿汀的获奖作品《牧童短笛》及《摇篮曲》，并灌制唱片，为中国首位灌制唱片的钢琴家。曾担任上海音乐学院教授，兼作曲系主任、副院长，并先后担任中国音乐家协会第三、四
届副主席等职务。主要作品有大型器乐曲《长征交响曲》、《新中国交响组合》，大合唱《黄浦江颂》等。其中《长征交响曲》是我国第一部以中国工农红军的长征这一伟大历史事件为题材的大型管弦乐作品。 教学活动方案： 一、组织教学 1、师生问好：（唱）师：同学们好，生：你好，你好，老师你好！ 2、基础训练 1）音阶练习：2/4 1 12 | 1 12 | 02 1 | 12 04 | 02 1 | 12 04 | 54 02 | 1 12 | 04 56 |54 02 |1 12| 04 56| 76 54| 02 1 | 12 04 | 56 71 | 76 54 | 02 1 ||（上行） 2/4 1 17 | 1 17 | 07 1 | 17 05 | 07 1 | 17 05 | 45 07 | 1 17 | 05 43 |45 07 |1 17| 05 43| 23 45| 07 1 | 17 05 | 43 21 | 23 45 | 07 1 ||（下行） 2）节奏练习： ①X.X X X | X.X XX X∣X.X XX X.X | X - - || ② X.X XX XX| X - XX | X.X XX XX |X - - || 二：新课学习： （一）导入 师：同学们，今天的音乐课堂我们要迎来四位神秘的新朋友，是哪四位朋友呢？让我们一同观看一组图片，答案就在里面。 （播放课件，同时播放《捉迷藏》伴奏音乐） 生：春、夏、秋、冬??
师：春夏秋冬在老师的心里就象四个好朋友谁也离不开谁，还象四个淘气的娃娃你追我赶，不停地在捉迷藏。同学们听，歌曲中都说了些什么？
播放录音范唱（春夏秋冬四个娃娃，爱捉迷藏爱玩耍，冬躲春来，秋躲夏呀，你找我来我找他??）。 生：回答
（二）按节奏读歌词（出示节奏谱）。
通过与学生的交流，引出歌曲中带有附点节奏的歌词，并与学生有节奏的读歌词。
1、比较带附点与不带附点读的区别。
师：老师觉得带附点读太麻烦了，我现在把附点去掉读一读，大家听一听，比较一下，感觉有什么不一样？哪一种读法更适合这首歌曲？为什么？ 生：带附点有跳跃（捉迷藏）的感觉。 2、分春、夏、秋、冬四个小组练读歌词。
师：有节奏地读第一乐段歌词，朗读的时候要注意带上气息，每个字都要读的有弹性。 （三）师生对歌。
师：好，让我们来继续听，看谁听的仔细，春夏秋冬都藏在哪里了呢？（听录音范唱） 生：回答
师：多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，同学们能用歌声回答我的问题吗？
师：春夏秋冬四个娃娃，在捉迷藏爱玩耍。冬躲春来秋躲夏呀，你找我来我找他。什么藏在花丛中？ 生：春天藏在花丛中。 师：什么躲在草帽下？ 生：夏天躲在草帽下。 师：什么钻入谷堆堆？ 生：秋天钻入谷堆堆。 师：什么缩进棉褂褂？ 生：冬天缩进棉褂褂。 （四）引出课题，学习歌曲。
师：春夏秋冬这四个季节，把大自然装扮得多姿多彩，给大自然带来了勃勃生机。春夏秋冬像四个活泼可爱的娃娃，喜欢玩捉迷藏的游戏，让我们一起来欣赏并学唱一首新歌《捉迷藏》。 1、完整聆听歌曲。
师：这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：活泼欢快的??
2、用声势动作感受三拍子的节拍特点并体验歌曲欢快活泼的音乐情绪。 师：这首歌曲是几拍子的，强弱规律是怎样的？ （带领生说一说、拍一拍，感受三拍子的节拍特点。） 3、用lu模唱歌曲旋律。
师：同学们的声音仿佛一屡屡微风拂过，飘向远方。注意模唱的声音位置。 生：唱 4、学唱歌谱
师：大家看一看老师有这样的一种节奏，它躲在了《捉迷藏》这首歌谱里，你们帮我找一找，告诉我有多少个，都在哪里？ (同学生一起找一找，读一读。)
1）范唱曲谱，学生感受附点音符跳跃的感觉。 2）曲谱接龙游戏。 3）学生练唱曲谱。 4）学生集体演唱曲谱。 5、填词演唱并处理歌曲。 1）跟歌曲范唱对口型练习 2）轻声练唱歌词 3）歌曲情绪处理
师：歌曲可分为前后两个部分，我们试着来分一分（共同讨论情绪处理） 生：前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚的??应唱得轻巧有弹性。 生：后半部分：捉到后心情很开心??应唱得热情洋溢。 4）男、女生对歌，练唱歌曲。 6、学生情绪饱满地演唱歌曲。
师： 春天是令人陶醉和向往的季节，夏天是热烈而豪放的季节，秋天是迷人而深沉的季节，冬天是一个银白色的世界。就让我们纵身于四季的怀抱之中，再一次来歌唱他们吧。 （五）拓展欣赏《跳绳》 1、欣赏作品 2、介绍作者
（六）课堂总结
师：今天通过学习《捉迷藏》这首歌曲，让我们体验了与伙伴们一起玩耍的乐趣，同时也让我们了解了四季给我们的生活带来了无限生机与情趣。 课后:请同学们课后再搜集有关四季的歌曲，并预习《樱花》《雪花飞舞》。 板书设计：
捉迷藏 春 夏 秋
冬
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