《j、q、x》精品教案
【教材解析】
本课有5部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，配有一幅情境图：院子里，一个小姑娘手里拿着气球的线，仰头数着线上的气球；一颗茂盛的大树，树下有一张小方桌，桌子上放着用刀切开的西瓜，旁边，一只母鸡正在追赶空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。图中“鸡”提示j的音，母鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形：“气球”的“气”提示q的音，气球的形状提示q的形；“西瓜”的“西”提示x的音，西瓜上的刀切印提示x的形。 【教学策略与设计说明】
在学习的过程中，要倡导自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中通过师生互动和生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的轻松和快乐，激发学生学习拼音的兴趣。 【教学目标】
1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形并能够正确书写。
2．正确拼读j、q、x和韵母组成的双拼音节和三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
3．通过拼音的帮助，正确认读“搭积木、下棋”两个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4．认识“棋、鸡”两个生字。 【教学重点】
声母j、q、x和韵母组成音节的正确拼读。 【教学难点】
声母j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 【课时安排】
两课时 【教学过程】
第一课时
一、故事导入
同学们，今天老师先给大家讲一个故事。从前，有一只小鸡，想要飞得很高很高。但是它靠自己扇动翅膀，却只能飞一小会儿。于是它想了个办法，找来了七个气球，绑在了自己的翅膀上。可是一扇动翅膀，气球绑在翅膀上的线就全开了，它又没能飞起来。小鸡刚要伤心的时候，看到一个小姑娘在吃西瓜，忽然想起自己还没吃饭呢。又想到如果飞上天，就吃不到洒在地上的粮食了。一想到这里，它就不伤心了，高高兴兴地吃粮食去了。这个故事是不是很有趣呀！这是三个声母宝宝告诉老师的，大家想一起来认识一下他们吗？
二、看图感知
1．引学生观察地一幅情境图，图中画了哪些事物？（小姑娘、气球、小鸡、西瓜） 2．请同学们用自己的话试着描述一下情境图的内容。（老师引导：一个站着的小姑娘在数着手里的七个气球；茶几上摆着一个切开的大西瓜；母鸡在抬头追逐空中的蝴蝶。）
3．老师提炼图中的词语气球、西瓜、母鸡，（老师领读，学生跟读。） 4．学生试着将j、q、x的形状从情境图中找出。 5．课件出示声母j、q、x，老师领读，学生跟读。 三、看图学拼音
（一）声母j、q、x的读音 1．通过图片认声母
（1）【课件出示图片小鸡】图中画了什么小物？（小鸡）。 课件出示四线拼音格中的j，老师领读，学生跟读。
（2）【课件出示图片七个气球】图中一共画了气球？(七个)。 课件出示四线拼音格中的q，老师领读，学生跟读。 （3）【课件出示图片西瓜】图中是水果？（西瓜） 课件出示四线拼音格中的x，老师领读，学生跟读。 2．发音技巧
（1）老师指导，学生发音
声母j发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。 声母q发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
声母x发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
（2）课件出示儿歌： 小鸡小鸡，j、j、j
气球气球，q、q、q 西瓜西瓜,x、x、x
(3)老师领读儿歌，学生跟读，开火车读。 （二）声母j、q、x的字形 1．通过儿歌识字形
（1）小朋友说三个声母的形状像什么？ （2）课件出示儿歌： 伞柄加点，j、j、j 小圆画竖，q、q、q 像个叉叉，x、x、x
（3）老师领读，学生跟读。
2．老师领着学生做字母手指操。（用手指比出j、q、x的形状） （三）辨析形近字母bdpq。 1．课件出示：bdpq
学生观察，找出相同点和不同点。
合作编写顺口溜：左下半圆ddd，右下半圆bbb，左上半圆qqq，右上半圆ppp。 2．摘气球游戏。（分辨bdpq） 四、指导书写
1．学生观察j、q、x在四线三格中的位置 2．指生说一下j、q、x在四线三格中所占的位置
3．老师在黑板上进行范写，同时提醒学生注意观察笔顺。（j竖要直，下格开始左弯；q的竖从中格写到下格；x先写左斜，再写右斜。）
4．学生在四线拼音格上练习，老师巡视纠正。 五、作业布置
练习j、q、x在四线拼音格中的书写。 【板书设计】
j q x
第二课时
一、复习导入
同学们，还记得上节课我们认识了哪些拼音王国里的新朋友吗？（出示j、q、x的卡片）今天我们带着它们去结交更多的朋友把。
二、拼读教学
1．课件出示图片及词语，学生试着自己拼读。（不会的词语利用图片拼读） 西瓜、国旗、机器人、国庆、洗衣服、西游记
2．【课件出示家的图片】出示拼音和字“家”，学生学三拼音节。（先拼声母和介母:ji，然后和韵母ā相拼）
课件出示qiā xiá，学生拼读，说词语。
3．引学生看插画，看看小兔子和猩猩在干什么？（搭积木、下棋）。
（1）学生拼读两个词语，老师纠正，强调注意“搭”和“积木”、“下”和“棋”之间的停顿。
（2）老师领读两个词语，学生齐读，开火车读。
（3）老师提问同学们知不知道棋盘是用什么做成的。（木头），联系插画，让学生理解“棋”是木字旁的原因
4．声母j、q、x和韵母ü相拼
（1）拼读故事：上次，韵母ü自己一个人带着，伤心地哭了。然后y来帮忙，ü才擦掉了眼泪。今天呢，y不在，ü又孤孤单单一个人了。还好，这次ü刚哭不久，我们的声母朋友j、q、x就赶过来了，ü又擦掉了眼泪。
（2）课件出示顺口溜（老师领读，学生跟读）： 小ü见到j、q、x， 擦干眼泪笑嘻嘻。
（3）老师领读j、q、x和ü组成的音节，学生跟读。(jūjújǔjù;qūqúqǔqù;xūxúxǔxù) （4)【课件出示相关图片和词语】菊花 胡须 蛐蛐 举旗 集体 家具。 （5）找找好朋友 j——ü—— (ju jü)
q——ü——(qu qü) x——ü——(xuxü) 三、学习儿歌
1．课件出示儿歌，学生朗读，画出有关将jqx的生字和词语。 2．老师范读，学生齐读。
3．儿歌朗读赛：分小组，一组读一遍，看哪个组读的最准确，老师给予奖励。 4．认识生字“鸡”。（和“鸟”对比记忆）
你还能给“鸡”找朋友吗？（母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋） 四、作业布置
1．向爸爸妈妈解释，“棋”是木字旁的原因。 2．熟读儿歌《在一起》。
《z、c、s》精品教案
【教材分析】
本课有5部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si，配有一幅情境图：穿着紫衣服的狗熊老师，在黑板上写字母z,三只小刺猬坐着听讲，认真练写字母z、c、s，一条蚕在一旁的桑叶上吐丝。图中“紫色”的“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形；“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的形；“丝”提示s的音，吐出的丝的形状提示s的形。
第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u组成的双拼音节，和介母u、韵母o组成的三拼音节，还有带调整体认读音节zǐ、cì、sī。
第三部分是“字、词语、句子”三个词语，其中“字、词、语、句、子”是本节课要认的生字。
第四部分是儿歌《过桥》,其中sì、zuò、cuò是本节课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字“字、词、语、句、子”，要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线三格中的位置。
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