九下语文第十五周导学练 班级： 姓名：
23．《诗经》两首
学习目标：
1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 3．在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。 4．深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。 学习重点、难点
1．创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。
2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
3．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 资料链接：
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌３０５篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共１６０篇，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。“雅”多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分“大雅”和“小雅”,共１０５篇。“颂”多是宗庙、颂神的乐歌,有“周颂““鲁颂”和“商颂”,共４０篇。《诗经》六义：风、雅、颂；赋、比、兴。五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。 自主学习：
关雎
1、朗读 遍诗歌，掌握生字读音，生词意思。 睢鸠（ ）（ ） 窈窕（ ）（ ） 好逑（ ）（ ） 荇（ ）菜 寤寐（ ）（ ） 芼（ ） 2、解释下列词语
流 思服 琴瑟 友之 钟鼓 乐之 3、赏析诗歌
（1）初步理解诗歌内容（用通俗的语言较为形象地说说诗歌的内容，逐句翻译着说也行，总体概括也行）。
（2）诗歌描绘了三个画面，可以分为三个层次？请划分层次，概括画面。提示：相（ ）→相（ ）→相（ ） （3）归纳诗歌主题
提示：描述了（ ），表现了（ ）
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合作探究：
根据提示归纳艺术手法。
1、采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。试着举例体会，并说说这种写法的作用。
2、为了获得声韵上的美感，《诗经》中大量使用了双声、叠韵、叠字的语汇。试着举例体会。 3、全诗用起兴手法。试着举例体会。
蒹葭
自主学习
1、朗读 遍诗歌，掌握生字读音 蒹葭（ ）（ ） 溯洄（ ）（ ） 溯（ ）游 宛（ ） 晞( ) 湄（ ） 跻（ ） 坻( ) 涘（ ） 沚（ ） 2.赏析诗歌
（1）初步理解诗歌内容（用通俗的语言较为形象地说说诗歌的内容，逐句翻译着说也行，总体概括也行）。
（2）诗歌描绘了三个画面，可以分为三个层次？请划分层次，概括画面。
（3）根据诗歌内容和自己的想象，你觉得主人公和伊人各是怎样的人？
（4）归纳诗歌主题 提示：描述了（），表现了（）
（5）《蒹葭》这首诗是怎样表现主题的?
合作探究
从主题内容、结构形式、艺术手法等方面比较《关雎》和蒹葭的异同。
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