用2～6的乘法口诀求商
教学目标：
1、结合具体事例，经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程。
2、知道用乘法口诀也可以计算相应的除法，初步学会用乘法口诀求商的方法。 3、对用乘法口诀计算除法有好奇心，初步体会乘法和除法之间的联系。
教学重难点：
教学重点：
掌握用乘法口诀求商的方法，能利用2-6的乘法口诀进行比较简单的除法计算。 教学难点：
根据除法算式，很快的找到相应的乘法口诀。
教学过程：
【导入】用2—6的乘法口诀求商 一、创设情境，引出新知 1、对口令游戏
一人说口诀的前半句，其他同学说口诀的后半句。 2、填空。并说说括号里的数是用哪句口诀想出来的。 2×（）＝4 4×（）＝8 （）×4＝20 3×（）＝6 【讲授】用2—6的乘法口诀求商 二、讨论交流，探究新知 1、用乘法口诀计算乘法算式 课件演示：一缸金鱼的情境图
师：为了奖励同学们，老师带来了一大缸漂亮的金鱼，快让我们来欣赏一下吧！观察情境图，
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你看到了哪些数学信息？ 生1：有5条绿色的鱼 生2：有5条红色的鱼 生3：有5条蓝色的鱼 生4：鱼缸里一共有15条鱼
课件演示：问题（1）3种鱼一共有多少条？ 师：3种鱼一共有多少条？怎样列式？ 生1：5×3＝15（条） 师：用到了哪句乘法口诀？ 生：三五十五 生2：3×5＝15（条） 师：用到了哪句乘法口诀？ 生：三五十五
2、探讨用乘法口诀求商
课件演示问题（2）把15条鱼平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？
师：现在老师想把这15条鱼平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放几条鱼？你们能帮帮老师吗？ 师：拿出课前准备的小棒代替金鱼摆一摆，摆完之后和同桌交流摆的结果。 生汇报：每个鱼缸放5条鱼。 师：我们可以怎样列算式？ 生：15÷3＝5（条）
师：如果不摆小棒我们可以怎样计算15÷3的商？我们可以怎样想？结合我们刚才摆小棒的过程小组讨论交流。
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汇报：生1：因为三五十五所以15÷3＝5 生2：用乘法口诀三五十五来计算
师：刚才同学们发现了用我们学过的乘法口诀能够求除法算式里的商。你们真棒！这就是我们今天要学习的内容——《用2—6的乘法口诀求商》。 板书课题
课件演示问题（3）把15条鱼，每个鱼缸里放5条，需要几个鱼缸？
师：现在老师把问题（2）的条件和内容调换一下。把15条鱼，每个鱼缸里放5条，需要几个鱼缸？怎样列式计算？请同学们在课前老师发给你的白纸上列式计算。写完之后和你的同桌说说是怎样计算的？ 生汇报：15÷5＝3（个）
师：说说你是怎样计算15÷5的商的？ 生：用口诀三五十五计算
师总结：通过前面的学习我们发现了用乘法口诀可以很快的计算出除法算式里的商，数学真奇妙啊！老师为你们的发现而骄傲！ 3、体会乘法与除法的联系
师：观察黑板上的乘法和除法算式，你发现它们之间有什么联系？小组之间交流一下。 汇报：生1：这四组算式都是由15、3、5组成的
生2：乘法算式里的积在除法算式里做了被除数，乘法算式里的两个乘数，在除法算式里一个做除数，一个做商。
生3：都用了三五十五这句口诀计算。
师：多有意思的四个算式啊！看来乘法和除法之间是有联系的。 课件出示教材中的试一试
在教师的指导下完成，加强对两个除法算式的指导，并说说用到哪句口诀。 【练习】用2—6的乘法口诀求商
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巩固练习，提高能力
师：我们的好朋友兔博士也来了，它要考考我们，给我们设置了三个难关，同学们有信心闯过去吗？
第一关：教材“练一练”的第1题
让学生独立完成算式，交流时使学生了解这三个算式都用同一句口决计算。 第二关：教材“练一练”的第2题 让学生看懂图意，自己完成算式。 第三关：教材“练一练”的第3题
是脱离具体情境的选数写除法算式的练习，交流时，重点关注学生是怎么想的。 【作业】用2—6的乘法口诀求商 布置作业
数学游戏：回家和你的爸爸妈妈做一个数学游戏，一人说口诀，另外两人说除法算式。
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