学时课教学设计表
学 科 课 型 数学 新授 单 元 课 题 四单元
备课者 执教者及时间 长方体的体积试一试 A.长（正）方体的体积与底面积和高的关系 B．长（正）方体的体积计算方法 C．应用长（正）方体的体积知识解决实际问题 A1.认识长（正）方体的底面积 A2.长方体的体积与底面积和高的关 B1.概括出长方体和正方体可以统一一种计算方法“底面积×高” B2.用“底面积×高”的方法计算长（正）方体的体积 C1.解决长（正）方体的体积的实际问题 C2.解决长（正）方体的容积的实际问题 学习要点 A.会认识长（正）方体的体积与底面积和高的关系 B.掌握长（正）方体的体积计算方法 A1.会认识长（正）方体的底面积 A2.会长方体的体积与底面积和高的关 B1.能陈述长（正）方体的体积计算方法 B2.能计算长（正）方体的体积 C1.能解决长（正）方体的体积的实际问题 C2.能解决长（正）方体的容积的实际问题 学习目标 C．C.应用长（正）方体的体积知识解决实际问题 探究问题 A1.长方体的底面积是什么？ 长方体的底面积和对应的高之间的关系？ A2.找出长方体的底面积对应的高 B．长方体体积与底面B1.长方体的体积与长宽高的关系？ 积、高之间的关系是什B2.知道了底面积和高，如何计算长方体的体积？ 么？ 作业练习43页4.5、6题 应用作业 实践应用 43页9题
文化阅读 学习重难点 学生活动 1、换底面计算长方体体积 教学过程 教师活动 二次备课 活动一：先计算图形体积，再读一读，想一想 1、计算图形体积 2.读一读图形底面的面积叫底面积3.换一个底面算一算图形的体积 4、小组讨论归纳 长方体体积=底面积×高 v = S× h 活动二、填一填 完成42页表格 小组交流： 1、知道体积和高，如何求底面 2、知道体积和底面积如何求高 活动一：先计算图形体积，再读一读，想一想 师：什么是底面积？ 师：换一个底面算一算图形的体积 师：我们的长方体体积还可以怎么计算？ 归纳总结：长方体体积=底面积×高 v = S× h 活动二、填一填 师：请同学们完成42页表格 师：请说一说思考过程 长方体体积试一试 板书设计 长方体体积=底面积×高 v = S× h 教学后记
学时课教学设计表
学 科 课 型
数学 新课 单 元 课 题 四单元 体积单位的换算 备课者 执教者及时间 A. 认识体积容积单位间的进率，会换算 学习要点 A1．通过具体实验活动、借助方块模型，探索立方分米立方厘米，升和毫升之间的关系。 A2．通过推理探索立方米和立方分米之间的关系。 B．在观察操作活动中，B1．通过列表了解长度面积体积单位之前的区别。 发展空间观念 B2．通过练习巩固加深这些单位之间的意义理解。 A．结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单学习目标 位之间的换算 B.在观察、操作的过程中，发展空间观念，提高解决问题的能力。 A1. 知道长方体有哪些要素。 A2.知道正方体有哪些要素。 B1．通过列表了解长度面积体积单位之前的区别。 B2．通过练习巩固加深这些单位之间的意义理解。 探究问题 能证明体积为1立方A1. 1立方分米和1立方厘米之间有什么关系？ 分米的盒子中能放多少个1立方厘米的小A2. 说一说，多少个1立方厘米的正方体相当于1立方正方体？ 分米的正方体？ 作业练习 45页1、2、3题 应用作业 实践应用 1、45页4题 文化阅读 学习重难点 容积单位与体积单位之间的换算 教学过程 学生活动 教师活动 二次备课
活动一：摆一摆1立方分米等于多少立活动一：1立方分米等于多少立方厘米 方厘米 小组巡视摆一摆1立方分米等于多少立方厘米 1排摆10个，每层正好摆10排，也活动二：1立方米等于多少立方分米 就是说，每层可以摆100个。高是1分米=10厘米，盒子里正好摆10层。即1分米3 = 1000厘米，1升 = 1000毫升。 交流汇报。 活动二：1立方米等于多少立方分 1、猜测 2、自主交流 3、汇报 活动三：填一填想一想 1、回忆长度单位，面积单位有哪些，他们的进率是多少 2、独立完成表格，全班交流 度 长米、（ ）、厘米 面米2、（ ）、积 厘米2 3用以上方式教学立方米与立方分米之间的进率，即体积为1米3的正方体，它的棱长为1米；也可看成是棱长为10分米的正方体，它的体积是10×10×10=1000分米3，1米3 =1000分米3，1 m3 = 1000 dm3。 活动三：填一填想一想 单位 相邻两个单位之间的进率 10 3、长度，面积，体积单位之间的联巡视，提醒有困难得学生 系与区别 体积单位的换算 板书设计 1立方米=1000立方分米 1立方厘米=1毫升 1立方分米=1000立方厘米 立方分米=1升 1升=1000毫升 教学后记
相关推荐：
loading