北师大版小学语文四年级作文备课教案

北师大版小学语文四年级作文备课教案

第二单元：月亮

我眼中（心中）的月亮

教材解读：

不同的作家，笔下的月亮是不同的。可以写自己对月亮的观察或中秋赏月的情境，也可以自由发挥，写一写未来的月亮会发生怎样的变化，还可以写在月球上的生活。写作范围宽泛，有利于学生自由发挥。

学情分析：

学生学过一些有关月亮描写的诗句、文章，也有一定感性认识，但感受比较空洞，不知如何观察。

教学目标：

让学生由初步了解月亮到进一步了解中外月亮文化；培养学生热爱美、追求美的思想情操；培养学生自主学习和协作探索的能力。

教学重点：

引导学生感受月亮的美，激发他们学习写月亮的兴趣；

教学难点：

能熟练地背诵与月亮有关的名篇佳句，仔细观察月亮。

课前准备：

培养学生动手查找、收集资料的能力；培养学生从因特网上获信息的能力。

课时安排：

1课时。

教学过程：

总体思路：

1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？

2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。 3、学生习作，教师巡视指导。

4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。 一、引入：引入课题。

1、提问：在浩瀚的太空中，什么星球离我们最近？ 2、提问：在蓝色的夜空下，月亮是不是很美啊？

3、出示第图片，提问：这是诗人眼中的月亮，在诗人眼中，月亮似乎更多情、更别样??看到这幅图，你们会联想到哪些诗句？

4、出示课题：下面，就让我们走近月亮，去感受月亮的美。 二、望月

1、

外国人眼中的月亮。

我们先来看一下外国人眼中的月亮。

古叙利亚人称月亮为“阿斯泰罗”女神；古罗马人称月亮为“狄安娜”女神；古希腊人称月亮为“阿尔忒弥斯”女神。 外国人把月亮奉为他们心中的什么？（女神），可见，月亮在外国人心中是很美的。 2、

月亮在唐诗宋词中的美称。

你们知道月亮在唐诗宋词中还有其他名称吗？下面，我们来看一下，在以下这些诗句中，诗人把月亮称做什么？

3、 小结：从以上这些称呼可以看出，月亮在中华民族心中也是很美的，月亮这么美，大家想不想进一步去认识她啊？好——，下面让我们一起来“赏月”，进一步认识诗文中月亮的美。 三、 赏月：

1、收集诗文的月亮文字。

课前，老师已经布置了每个学习小组收集描写月亮文字的任务，下面，我们来看一下各小组的任务完成情况。 2、自由发言：

收集文字时，我们发现，唐诗宋词中的月亮诗多不多？哪位诗人的月亮诗最多？我们再看一下以下的数据：

《全唐诗》和《全宋词》中，带“月”字的诗词共有１６０４４首，占总量的１／４强。有学者考证，唐代大诗人李白上千篇诗作中涉及到月亮的竟达４００多首，仅 “月”的意象（如泛月、醉月、步月、乘月、揽月、寄月、赊月、弄月等）就出现了３３６次，花样之新，空前绝后。 以上的这些数据不由得引起我们的思考：为什么月亮会成为千百年来文人最爱吟咏的自

然景物？诗人对月亮寄托了怎样的感情？

3、 小结：从同学们的发言中，我们知道，月亮有着丰富的内涵，可以寄托诗人丰富的感情，所以，从远古的《诗经》到当代的诗歌，月亮都是诗人的宠儿，是文学作品中一个永恒的主题。

对月亮有了进一步的认识后，下面让我们一起进入追月这个环节。 四、追月——成果汇报及评价 （一）成果汇报

1、每组各自选择一首自己喜欢的月亮文字进行学习。

2、根据你们的理解选出诗文你喜欢的带有月亮的词句，为所选的诗句配上图片、音乐，

制作成演示文稿。 3、在课堂上展示学习成果。 （二）评价：

1、自评的内容为团队合作这一项。

2、小组互评：按照第一组评第二组，第二组评第三组，第三组评第四组，第四组评第一组的方式，评价内容包括内容和整体效果两项。 3、评价等级分为：一般 良好 优秀 兰 黄 绿 4、教师小结：通过四个小组的展示以及小组之间的评价活动，可以发现，我们的同学积极发挥自己的长处，积极地、主动地参与学习，很好地完成了老师布置的任务。下面，让我们一起进入下一个环节——诵月。 五、诵月——真情诵朗月

1、每个小组朗诵一段自己最喜欢的写月的文字。

要求：

要有感情，咬字清晰，读音准确，声音宏亮。

2、评价：采用互评的方式，第一组评第二组，第二组评第三组，第三组评第四组，第四组评第一组。

小结：听了同学们的朗诵，我们可以看出，他们的表现都很出色，大胆沉着、声音宏亮，并能根据自己的理解诵出自己的感情。

六、教师总结：刚才同学们真正被月亮的美感染了。下面，就请大家把心中的感动写下来，完成下面的作业。

七、作业：以“我心目中的月亮”为题，写一篇小作文。

要求：

1、语句通顺，没有错别字。 2、字数为400字。 教学反思：

第3单元：民族之花

民族之花

教材解读：

在中华民族这个大花园中，盛开着56多争奇斗艳的奇葩，是他们共同的芬芳，才使这个花园五彩缤纷，花香四溢；是他们共同的努力，才使这个花园创造了无数的奇迹、、、、、、、

学情分析：

有一定的民族文化了解，但不能抓住每个民族的特点，不容易区分。

教学目标：

增加对民族文化的了解，培养热爱祖国民族文化的情感。

教学重点：

抓住民族文化特点，能有具体的描述。

教学难点：

要抓住一个民族话题的一两点来写，不要面面俱到。

课前准备：

查阅相关的民族知识。

课时安排：

1-2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

通过本单元《草原》、《中国结》、《做客喀什》等，我们知道中华民族的土地上生活着不同的民族，他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处今天。每个民族都有自己的文化习俗，下面我们就来说说。 二、图片展示，激发兴趣：

1、教师出示一些少数民族少年儿童的图片，让学生观察。 2、说说你所看到的，同桌互相交流。

三、小组交流课前所准备的、了解到的各民族文化习俗。

1、交流所知道的民族文化习俗（工艺品、故事或服饰打扮、生活习俗） 2、说说你是通过什么方法知道这些资料。 四、全班开展交流。

教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。 五、笔下生花：

1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（民族之花）今天，我们习作的题目有三个，大家从中任选一个。

2、四人一组交流自己准备选择的一项内容。

3、全班交流，说自己想写的内容。（可结合自己课前准备的图片来介绍） 4、教师点评。

5、学生开始习作，教师巡视指导。

第二课时

一、学生继续习作 二、教师巡视指导

1、教师巡视：发现学生习作中的优缺点。 2、个别进行指导。 三、班上交流： 教学反思：