在学生中开展自评、互评活动，让学生共享快乐
1、 教师导评，有助于形成学生正确的评价观
新课程倡导：对学习的评价要关注学习的结果，更要关注他们在活动中表现出 来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。因此，教师是这一课堂教学 的
主导者，只有密切关注每一位学生的学习活动，捕捉其中精彩的细节，客观、 公正并富有激励性地评价学生，才能促进学生形成正确的评价观。由此可见， 教师的导评作用是不可估量的。
二|、开展自评、互评 是培养评价能力的主渠道 1、 自评
美国教育家布鲁纳认为：“学生对自己学习结果的检验，这是使学生的学习动 机产生于学习过程本身的一个重要条件”。可见，在新课程教学中，加强学生 的自评能力，让自评成为学习过程中的一种自发意识极其重要。 2、 互评 学
生个体间处处存在差异，为了让每一个个体清楚的认识到自己在群体中的优劣 状况，有效激发评价对象间的竞争意识，在课堂教学中应鼓励学生相互评价。 在互评
中，增进学生间的多向交流，以利于取长补短，让学生进一步在与同伴学习的 比较中认识自我。
三、鼓励学生进行体验评价，促进学生自主持续性发展
研
究表明，课堂教学中对学生的激励评价有利于增强学生主动发展的动力和能力 。所以，在教学中，教师要不失时机地引导学生就学习过程中表现出来的自主 性、主动
性、创造性等主体精神和品质进行激励评价，使学生得到心理上的满足，体验 到成功的快乐，以达到强化学习动机，增强学习信心和主动发展的动力目的。 在解决一
道相遇问题时开展评价师东鹏：“你的解法虽然麻烦点，但思路不寻常规，有 独创性。”我悄悄发现，这一句口头表扬，激发了师东鹏的钻研精神，同时带 动了全班 多数同学的学习热情。
“没有最好，只有更好”，让学生进行自评与互评的意义在于为实现“更好” 创造环境，要让孩子不断地争取“更好”。真正实现在自评、互评中共享快乐 成长，同绘美好的人生前景。
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