硫和氮的氧化物
教学目标：
1、一氧化氮、二氧化氮的基本性质．环境污染和保护
2、培养学生的观察能力、分析能力、推理能力，且通过氮的氧化物对环境污染及硝酸工业制备原理的推导，培养学生的逆向思维能力，培养学生运用知识解决实际问题的能力，辨证的看待问题的方法
3、加强辩证唯物主义观点的教育及环保意识的教育． 重点和难点
重点：一氧化氮、二氧化氮的性质。环境污染和保护 难点：一氧化氮、二氧化氮的性质。 教学环节 新课导入 教师活动 学生活动 大气污染物，除二氧化硫以外，还有氮的氧化物，这节课我们重点学习氮的氧化物的有关性质。 新 知 学 习 情景展示 1 1、 小白鼠接触空气中一氧化氮6～7 分 钟引起麻醉,在12分钟死亡。主要为二氧化氮的毒作用,损害深部呼吸道。一氧化氮尚可与血红蛋白结合引起高铁血红蛋白血症。 2、 NO分子因污染空气而臭名昭著。近年来发现少量的NO在生物体内许多组织中存在，它有扩张血管、免疫，增强记忆的功能，而成为当前生命科学的研究热点，NO亦称为“明星分子”。 1
问题展示 1、 NO对环境有一定危害，但对生命又有很大的作用，这对你有何启示？ 2、 你了解的氮的氧化物有几种？ 3、 你知道NO对人体的危害的主要原因吗？ 学生分组讨论材料，形成答案 情景展示 2 1、 据医院的统计数据表明,近几年来呼吸系统疾病的患者人数呈现持续增加的态势,这与近几年机动车辆的增速过快有关,机动车辆排放的尾气中的氮氧化合物是致病的主要因素. 2、 火黄龙的成因：硫酸生产和硝酸生产可分别跑冒滴漏可观量SOx和NOx,由于NO2呈红棕色，因此,工厂尾气所排出的带有NOx 的废气象一条“黄龙”,在空中飘荡，控制和消除“黄龙”被称做“灭黄龙工程”。 3、 展示一充有NO气体的针筒，推拉活塞，观察现象 。 学生观察材料并思考完成问题 问题展示 组织阅读教材，讨论总结 1、 上述材料，总结NO、NO2的物理性质。 2、 通过上述材料，分析氮的氧化物产生的途径。 3、 分析汽车尾气中氮的氧化物产生的原因，写出有关的化学反应方程式。 2
结论展示 情景展示 3 NO 物理性质：无色、有毒气体化学性质： NO2 红棕色有毒气体，易溶、易液化 1、 将一针筒内贮有60 mLNO2气体，另一针筒内注有20 mL紫色石蕊试液，将其注入NO2的针筒内，仔细观察针筒内的现象。 2、 将1反应后的针筒吸入少量的空气，观察现象。 3、 俗语说“雷雨发庄稼”，原因是打雷时，在闪电的作用下，空气中的N2和O2反应生成NO，NO和O2生成NO2，NO2和雨水生成的硝酸随雨水流入土壤，做了氮肥。 观察现象 3
相关推荐：
loading