Step 4:Homework 1.背诵并默写本节课所学的单词和句型。 2.用重点句型编对话。 作1.Listen to the tape. Read after the tape. 业2. 一起作业 （选作） 布置 Unit 1 My day 板What do you do on the weekend? 书I usually / often go shopping. 设Sometimes I cook dinner. 计 课 后反思 课题 Part B Let’s learn 月 日 学 习 目 标 重 点 难 点 1.熟练掌握Let’s learn部分四个日常活动的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。 2.能够表达自己在周末通常做某事：I often…on Saturdays/Sundays/the weekend. 3.能够根据实际情况填写表格以及进行语言交际： What do you do on the weekend?I always/often/sometimes…with…on Saturdays/Sundays/the weekend. 4.在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生合理安排时间，珍惜时间的好习惯。 1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/…on Saturdays”来谈论周末活动。 2.准确运用频率副词always/often/sometimes以及时间状语on Saturdays/Sundays/the weekend进行语言交际。 课时 5 课前 VCD English book 准备 Step 1:Warm-up 1. Let’s sing a song: My Weekend. 教师为学生播放歌2.小组展示课前一分钟。 曲，学生跟唱并在音3.教师随机提问学生。 乐声中做出相应的动T:What day is it today? 作。 S:It’s Friday. T:I get up at 6 o’clock. When do you get up? S:I get up at 6:30.T:I often watch TV, play sports and go shopping on the weekend. What do you often do on the weekend? 并板书句子。 S:I often do homework. /…多与几名学生交流。 4.导入新课。 Step 2:Presentation 1. Learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go shopping, 由录音引出新词组take a dancing class. go shopping并新授， 教师领读，学生开火由此引出clean my room，新授并学习，教师领读，学生小组齐读，车并拼写，用大小声并通过看口型读单词进行操练。 游戏进行词组操练。 由此引出take a dancing class,新授并学习。学生读词组并做动作。 由此引出go for a walk，新授并学习。小组PK，看哪个小组读的 声音更响亮。 2. 教师播放课本第八页上的录音，请同学们跟读。 Step 3：Consolidation and extension 1.用always /sometimes替换often进行句型练习。 2.Do a survey.请同学们在练习纸上写下自己的周末活动，并选择 优秀的进行展示。 作1.Listen to the tape. Read after the tape. 业2. 一起作业 （选作） 布置 3. Do a survey. （选作） Unit1 My day 板clean my room go for a walk go shopping 书take a dancing class 设I often/always/sometimes go shopping/…with my mother/…on 计 Saturdays/on Sundays/on the weekend. 课 后反思 课题 学 习 目 标 Part B Read and write 月 日 1.复习巩固单元重点单词及语法,能够听、说、读、写句子:When do you…in the morning? We…at…o’clock.What do you do on the weekend? I often… 2.能完成“Let’s check”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。 3.完成“Let’s wrap it up”部分，总结归纳动词短语。 4.培养学生的语言运用能力与创造力。能够运用语言表达一些任务型的活动。 重 点 难 点 1.能够读懂“Read and write”部分，并完成相关的阅读练习和写信练习。 2. 能够灵活运用 “always/usually/often+动词短语”进行口头交际。 3. 完成“Let’s wrap it up”部分的练习，自主总结归纳含“go, play, have, do”的动词短语。 课时 6 课前 VCD English book 准备 Step 1:Warm-upDo it quickly 1.教师拿出单词卡片“do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”等。 2.运用句型“When do you… ?”“At… o’clock”以及“What do you do on…?”“I always/usually/often/sometimes…”，同桌问答。 Step 2:Presentation 1.听“Let’s check”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够运用句型“I often/always/sometimes…”来描述自己周末进行的活动。 2.完成“Let’s wrap it up”部分，总结带“go, play, have, do”的动词短语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。 go: go swimming go running go shopping play: play sports play ping-pong play the pipa have: have class have dinner do: do homework do kung fu do morning exercises 3.General reading.请学生快速阅读并勾画出“What does Robin often do?” 4.Detailed reading.完成Tick or cross 并核对答案。 5.写一封信给Robinson，给学生5~8分钟。 Step 3:Consolidation and extension 1.请学生展示自己写给Robinson的信。 2.请学生扮演Robinson。并评选自己最喜欢的Robinson。 作1.Listen to the tape. Read after the tape. 业2. 一起作业 （选作） 布3. Do a survey. （选作） 置 Unit 1 My day 板go: go swimming go running go shopping 书play: play sports play ping-pong play the pipa 设have: have class have dinner 计 do: do homework do kung fu do morning exercises 课 后反思
让学生“开火车”读动词短语卡。 小结：go+v-ing；play运动器具或play the+乐器；have：吃，喝，有；do：做（较灵活）。 课题 学 习 目 标 重 点 难 点 Unit 2 My favourite season Let’s talk 月 日 1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。 2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?” “Spring/Winter/Summer/Autumn.It’s pretty/I like snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。 1.掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。 2.能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。 课时 1 课前 VCD English book 准备 Step 1:Warm-up 1.教师放本单元的歌曲，让学生随着节奏跟唱。 2.教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”。 让学生在欣赏歌曲的3．教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展同时，复习巩固上一开对话，如： 课时所学的生词。 S1:What’s the weather like in spring in Beijing? S2:Windy. Step 2:Presentation 1．教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’s your favourite season?”之外，还能用哪种句式？ 然后放Let’s try部分2.教师通过核对Let’s try 部分听力练习的答案，呈现新句型的录音并答题。 “Which season do you like best?”。 3.教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新 句型的口头表达。 4.学习重点单词、短语和句型。5.学生自读课文，并根据课文回答 提问。 T: Which season do you like best? Ss: Winter/… I like snow./It’s pretty. 反复操练几个句型，6.向学生讲解重点句子，并让他们对重点做好笔记。 让学生掌握。 7.教师呈现Let’s talk部分的替换图片让学生做替换练习，形成多 组不同的对话。 Step 3:Consolidation and extension 1.灵活运用所学重点单词和句型造句。 T: What is the weather like today? Ss: It’s warm/… T: Which season do you like best? Ss: Spring/… 2.Make a survey.学生进行小组活动，运用句型：Which season do you like best? 对小组内学生最喜欢的季节进行调查。完成P14的表格，至少问两名学生。 3.表演对话。 4.Teach the song“What’s your favourite season？” 作1.Listen to the tape. Read after the tape. 业2. 一起作业 （选作） 布3. Do a survey. （选作） 置 板书设计 课 后反思 Unit 2 My favourite season Which season do you like best? Spring. It’s warm./… 课题 学 习 目 标 重 点 难 点 Unit 2 Part A Let’s learn 1.能够听、书、读、写单词season,spring,summer,autumn,winter。 月 日 2.能够使用句型“What’s your favourite season?” 提问，并能够根据实际情况回答。 1. 正确书写五个单词并运用句型“What’s your favourite season?”进行问答练习。 2. 听、说、读、写单词spring,summer,autumn,winter和season。 课时 2 课前 VCD English book 准备 Step 1:Warm-up 1.Let’s chant： Mmm! It’s warm today! Take off your jacket! Phew! It’s hot today! Put on your Tshirt! Oooh! It’s cool today! Put on your sweater! Brrr! It’s cold today! Put on your coat! 2.运用What’s your favourite colour/food/drink/fruit/animal/weather?提问并进行回答。 3.教师呈现四季图片问：What’s the weather like in this picture？And what about this one? 4.猜谜语：学生做Pair work, 操练句型：What’s the weather like today? Step 2:Presentation 1.教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look!The leaves are green now.What season is it now?出示单词卡片season,教学season。再呈现单词卡片spring,教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：Spring is warm in Hangzhou/Taiwan等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen?等，引导学生回答。师生一起拼读spring。 2.教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer。 3.教师利用简笔画引出autumn 和winter。 4.出示各种天气状况的图片，进行问答，如： T: What’s the weather like? 将学生的回答分成四季进行板书，并将图片贴在相应的位置上。 It’s …由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容。
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