小学三年级语文上册冀教版语文全册教案及教学设计

小学三年级语文上册冀教版语文全册教案及教学设计

第一单元 走进大自然 单元整体感知：

本单元的文化主题是走进大自然——《走进大自然》、《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物

本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。 教学目标： 知识与技能：

1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。

2、 会认45个生字，会写53个生字。掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。 3、 了解每篇课文的主要内容。 过程与方法：

1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。

2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。

3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。

情感、态度与价值观：

通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。

课时设置：

1《走进大自然》…………………………………………2课时 2《火烧云》………………………………………………2课时 3《会说话的草》…………………………………………2课时 4《诗的材料》……………………………………………2课时 3《金色的草地》…………………………………………2课时 阅读链接《大自然的孩子》……………………………2课时

综合学习一………………………………………………………1课时 口语交际《故事会》……………………………………………1课时 综合测评…………………………………………………………1课时

本单元共用去15课时，还可以根据实际情况安排几课时，进行扩展阅读，书写练习等。

第一单元 走进大自然

1、走进大自然 教学目标： 知识与技能：

1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。 2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。 过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 课前准备：有关大自然的资料、多媒体课件。 师生活动 设计意图 教学再设计及教学随笔 一、创设情境、激情引入 1、教师先板书“大自 然”,指名学生读。引导 学生交流自己对大自然 的了解。 根据学生已有的知识经2、教师利用多媒体课件验，调动学生学习热情，展示大自然中神奇的自然后播放大自然景色的然景观，多姿多彩的花草课件，为学生再现大自树木，调皮可爱的鸟兽虫然的神奇美丽，丰富学鱼……给学生以整体感生对大自然的表象，激知大自然的美妙神奇。 起他们情感的波澜，为3、师：看过之后，你最后面理解课文积淀情想说些什么？做些什感。 么？ （学生畅所欲言。） 4、师：美丽神奇的大自 然多么令人神往，今天就风趣的话语和谐师生关让我们一起走进大自然系、使学生在轻松、快吧！ 乐的气氛中学习。 5、完成课题，齐读课题。 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读诗，遇到新学期开始，读书识字 不认识的字可以问老师、的方法教师可以进行简问同学、查字典等。 单提醒。以便多种方法2、用课件出示文中的生为学生的学习服务。 词，指明读，开火车读。 3、用各种形式理解文中 词语。 如：“密林”、“昆虫网”、 “花瓣”等词语可以利用通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，图片进行理解。 学生们欢迎；又无形中如：“斑斓”、“体验”、“感教给了学生理解词语的受”、“深沉”、“融进”等方法。正所谓“授之与渔”。 词语可以结合诗中的具体语境来理解。 对于其他词语可以师生共同解决。 4、检查读文情况： 教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 三、分步解读、品悟诗情。 1、教师引导学生再读课 文，边读边想，读完课文提出开放性的问题来感 后，给你留下了什么样的悟课文，既有利于学生感觉，什么样的印象或是整体把握课文内容，又什么样的看法。 有利于学生自己在读中2、引导学生交流读后的品味和体验，留给了学感受、印象或看法。 生读书、感悟的余地。 3、引导学生抓住自己观 点的支撑点，即文中语言 文字的品位与理解。 在理解过程中引导学生A：第一小节讲的是孩子抓住文中的典型词句进们怎样走进大自然。可以行感悟、品位，展开合引导学生想象在走进自理的想象，恰倒好处的然的过程中，孩子们会看突破了文中的重难点，到什么？听到什么？摸同时也教给了学生读到什么？闻到什书、理解的方法。 么？……体会他们欢快 愉悦的心情。抓住“追 着……追着……追 着……”进行品位，体会 孩子们走进自然的急迫 而热切心情。 在此基础上进行感情朗 读，读出孩子们走进自然 的欢快、愉悦、急迫、热 切的心情。 B：第二小节讲的是孩子 们投身于自然。教师引导 学生抓住“扣醒山石”、通过多种形式的读，加“访问花瓣”、“网住斑斓深学生对文章语言的体的秋天”等词语体会在孩验、感悟。升华情感。 子们眼中，山石、花瓣、 秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。 进行感情朗读。 C：第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。 4、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。 四、记忆字形，指导书写 1、认读本课生字卡片， 组词，并说句子。 交流记字方法，相互学2、小组讨论如何记忆字习，相互补充。并及时型，如何把字写好看。 提醒学生正确的写字姿3、指导重点字的书写。 势。 4、学生独立描红书写。 五、拓展延伸，积累实践 回家搜集有关大自然的培养学生广泛的阅读兴 图片或文字,班内将开展趣，扩大阅读面，丰富“走进大自然”的交流语言积累，发展语感。 会。 教学反思 2火烧云 教学目标： 知识与技能：

1、认识本课的12个生字，学会正确书写11个字。能正确理解文中的生词。 2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。

3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。 4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。 过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。