三、测评练习（小黑板） （1）口算
15÷5 6÷3 16÷8 9÷3 45÷9 56÷7 9÷7 2×4 45÷5 56÷8
（2）在○里填上“＋、－、×、÷”使算式成立。
16○6＝10 8○4＝2 21○3＝7 20○5＝25 6○9＝54 30○5＝6
（3）用竖式计算
45÷6＝ 56÷9＝ 63÷8＝ 四、课堂总结
你有什么收获？除法计算中要注意什么？ 作业设计：
指导丛书练习 板书设计：
除法
有余数的除法
第3课时 数据收集整理和图形的运动
授课时间：
学习内容：
课本第117页第9、10和第118页第11题。 学习目标：
①通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。
②认识轴对称图形，感知平移和旋转的基本现象。
③通过练习，培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。④体验数学与生活的联系，感知数学知识在生活中的运用。 学习重点：
整理和分析数据。 学习难点：
根据统计图表的数据提出并解决问题。 学习准备： 课件 学习过程：
一、谈话引入
今天，一起来复习数据收集整理和图形的运动 板书课题. 二、复习统计
（1）这学期学习了哪些数据收集整理方面的知识？ 学生在小组内交流，并汇报：
用画图形符号或画“正”字的方法进行数据收集整理。 整理后的结果可以用统计表表示出来。
（2）出示练习二十二第11题，再次经历统计过程： ①说说，是用什么方法进行整理的。 ②把整理的结果填入统计表中。 ③学生完成后，全班评价。 ④根据统计表，回答：
根据调查结果，你认为该校应多准备哪种体育器材？ 你还能提出其他数学问题并解答吗？ 三、复习图形的运动
（1）举例说明什么样的图形是轴对称图形。 学生回答。
（2）练习二十二第9题。
哪些是轴对称图形？你是怎么知道的？ （3）在生活中你见过哪些平移现象？ 观光电梯，滑滑梯…… 亲身体验一下平移。
全体起立，向左平移2步，向右平移2步。 能用你桌上的物体做做平移运动吗？ （4）练习二十二第10题
出示图。
学生独立完成，展示学生练习。 （5）你见过哪些旋转现象？ 像钟面的指针，指南针…… 体验一下旋转现象。
起立，一起来左转2圈，右转2圈。 你能用你周围的物体体验一下旋转吗？ 四、课堂总结
通过本节课的复习，你有哪些收获？ 你认为自己还存在哪些不足？ 作业设计：
指导丛书练习 板书设计：
数据收集整理 画正字 教学反思：
图形的运动轴对称图形 平移 旋转 第4课时 混合运算
授课时间：
学习内容：
课本第116页第3和第117页第8题。 学习目标：
①让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。
②通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。 ③体会学数学的乐趣，养成认真审题的好习惯。 学习重点：
正确进行两步计算的混合运算。 学习难点：
运用知识解决问题。 学习准备： 小黑板 学习过程： 一、基础练习
（1）口答下列各题的运算顺序。（小黑板） 64÷8＋4 48＋36－66 55－7×5 （84－36）÷8 48÷（8－2） 5×9＋6 （2）学生小结混合运算两步式题的运算顺序。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘、除法。在有括号的算式里，要先算括号里面的。 二、巩固练习
（1）完成练习二十二第3题 独立完成。
小结：在计算领不计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，等式计算要注意格式。
（2）对比练习
30÷6－3 100－45－25 6×5＋3 30÷（6－3） 100－（45－25） 6×（5＋3） 学生独立完成。 比较异同之处。
问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？ 指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。 （3）完成练习二十二第8题 先让学生看清题意，审题。 学生独立完成，集体订正。 订正时让学生说解题思路。 （4）买东西。
故事书20元/本 钢笔10元/支 笔记本5元/本 书包45元/个 ①小东的妈妈用100元买了1个书包，剩下的钱最多可以买几本笔记本？ ②买1本书和1支笔一共需要多少钱？
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