课题 主背人 年级 1.小蝌蚪找妈妈 两棵树小学 二年级 课型 审核 课时 2课时 新授课 教材 分析 教学 目标 教学重、 难点 这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。 1．学认15个生字，会写10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。 3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”“甩”。正确、流利、有感情地朗读课文。 重点： 1．学会生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．图文结合，理解课文内容。 难点： 1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。 教学 课件 准备 预设过程 （第1课时） 二次备课 一、谜语引入 小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（蝌蚪） 妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。（青蛙） 同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈 （师板书） 二、初读课文，学习生字新词 1.大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典......） 你们说得对，我们在学习的过程中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文《小蝌蚪找妈妈》 （生开始阅读） 2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】 huī 1
灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色。 yíng 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演。 ā yí 阿姨：连词教学。 dǐng 顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着） gǔ 鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。 什么：连词，组句（如：我什么也没有看到） 变：组词（如：变化，变亮，变脸） 条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说。 guī 乌龟：提示学生注意“龟”的下半部不是“电”，“竖弯钩”一笔上面不出头。 pī 披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。） 3.指导书写 两：独体字，三拼音节，注意后鼻音。 哪：左中右结构。口字部，书写时口字要写小。 宽：上中下结构。 孩：左右结构，书写时注意左窄右宽。 学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读） 我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗？ 齐读课文，整体感知 你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题： 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化? 2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？ 三、理清层次 1.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个） 2.那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼阿姨、乌龟） 3.那它又发生了什么样的变化？ 同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么？（ 学生归纳） 4.其实大家看我们的课文，第一段写的是什么？ 对。第一段我们讲了小蝌蚪的样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对？ 2
那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢？那最后几段呢？ 5.同学们说的真好，下面认真听老师范读课文。 要求：请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。【老师范读全文。学生边听边观察插图】 6.学习第一部分（池塘里有一群小蝌蚪） （1）同学们我们开始学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。（生读） （2）你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴!我们的中国字多有趣。写一遍好吗? （3）真能干！课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句？（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式） （4）大家再齐读第一自然段。 板书设计 作业设计 预设过程 （第2课时） 二次备课 小蝌蚪找妈妈 灰 迎 阿姨 顶 鼓 乌龟 披 1.课后互相交流小蝌蚪的样子。 2.熟读课文。 一、谈话导入 同学们，在上节课，我们学习了这篇课文的生字与第一自然段，并认识了我们的新朋友：小蝌蚪。我们知道，我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了，这是怎么回事呢？那这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》，看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。 二、学习第二部分 1、学习第二自然段 同学们让我们大声的朗读第二、三自然段。（生读） 同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，你们看，小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变 化？ 对，长出了两条后腿 【多媒体出示】 1.那同学们你们仔细看看第二自然段，想想，小蝌蚪找谁打听妈妈了？（鲤鱼阿姨） 2.对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼阿姨。它们看见鲤鱼阿姨在教自己的孩子捕食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。） 3.对，他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗？（思念、难过） 3
4.那，哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的那种思念、难过的心情表达出来？ （例句：谁是我的妈妈呢？ 我的妈妈是什么样儿的呢？ 我们的妈妈在哪儿呢？ 5.说的真好，那你们结合小蝌蚪现在的心情，我们再来自由朗读第二自然段。（生读） 6.现在我来当鲤鱼阿姨，再请两个小朋友做小蝌蚪，你们来向我打听你们的妈妈。哪位小朋友愿意来试一试？表演时注意小蝌蚪在看见鲤鱼阿姨时用了个什么动词？（迎上去） 7.同学们觉得他们表演得好吗？ （同学们，你们刚刚看了两位同学的表演，再看看我们课文的插图，你觉得“迎”是什么意思？ （引出“迎”的意思：面对面的走到一起） 我们一起再来把这一段读一遍。（生齐读） 同学们，我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样？（四条腿，宽嘴巴）【板书：四条腿。宽嘴巴】 2、学习第三自然段 （1）哦，小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话，知道了它妈妈原来有四条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天——（又长出了两条前腿。） 哦，又长出了两条前腿。 【多媒体出示】 （2）小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他们又遇见了谁呀？（乌龟） （3）这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊？用课本上的语言告诉我。 (生：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”) （4）指导朗读。 （5）这一段的“追”是什么意思啊？同学们结合我们课文里的插图理解。“追”和“迎”有什么区别？ （6）你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当成妈妈的？ （7）那乌龟是他们的妈妈吗？为什么呢？ （8）师总结：小蝌蚪的妈妈是四条腿、宽嘴巴，但不等于四条腿宽嘴巴的都是青蛙。所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。 （9）那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的？ （10）那同学们再把这两段齐读一遍。 3、学习第三部分。 （1） 同学们，我们继续学习本篇课文的第三部分，他们对应的是课文第几自然段啊？ （2） 那同学们大声的自由朗读这三个自然段。 小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，它游哇游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？ 4
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