我们把刚才探索得的知识归纳整理可以得下表： 顶面 点 个个形状 数 数 大小 条长度关系 数 棱
长方体 8 6 长方形相对面相等 12 分了组每组棱长相等
正方体 8 6 每个面都是正方形 6面都相等 12
所有棱长都相等
（认识正方体的棱和长方体的长、宽、高） 尝试达标练习
1、把长方体各个面的面积填在表中。
4cm
8cm
5cm
上面下面前面后面左面右面 面积/cm2
2 顶面 点 个 个 形状 大小 条 长度关系 棱 、如图所示，三条线分别是长方体的长、宽、高。
（1）这个图有（）个面是长方形； （2）这个图有（）个面是正方形；
（3）这个长方体上所有长方形的面积和是（），所有正方形的面积和是（）。 板书设计：数数数
长方体 8 6 长方形相对面相等 12 分了组每组棱长相等
正方体 8 6 每个面都是正方形 6面都相等 12 所有棱长都相等
展开与折叠 教学目标:
1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。
2、能正确判断图形沿虚线折叠后是否能围成长方体或正方体。 3、在想象、操作等活动中，发展空间观念。
4、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。3cm 2cm 2cm 教学重、难点：
1、知道长方体、正方体的展开图。
2、能正确判断图形沿虚线折叠后是否能围成长方体或正方体。 教具准备：
小黑板、长方体、正方体纸盒各一个，把教材附页1中的图形剪下来。 教学步骤：
一、前提测评，出示小黑板，引导学生复习正方体和长方体的相关知识。 8 cm 顶面 3cm 点 4棱
.5 m 个个形状 数 数 正方体 8 6 每个面都6个面大小 条长度数 关系 12 所有的棱都相等 长方体 8 6 长方形（也相对面12 可以可能有2个相对的面是正方形） 的面积相等 分为三组，每组中棱的长度相等
二、提出问题，揭示课题。
1、如果把长方体和长方体展开，会变成什么样子呢？今天我们就学习“展开”与折叠。
三、自主探究，发现方法。
是正方形 的面积相等
1、教师出示实物，引导探讨：这是一个正方体的盒子？请你观察有几个面？有几条棱。
2、怎样得到一个展开图？请你拿出准备好的正方体纸盒，同桌合作，剪一剪，想一想先沿着哪条棱剪开？（学生自主，合作探究） 3、集体汇报，展示，并说一说你是怎样得到这个展开图的。
小结：正方体的盒子沿着棱剪开，由于剪法不同，展开图的形状也不同。 4、请同学们再将准备好的长方体盒子沿棱剪开，看看又能得到怎样的展开图。（同桌合作，剪一剪）
5、汇报展示，请学生展示不同形状的展开图，并说说是怎样得到这个展开图的。
6、自己把展开的正方体和长方体图重新折叠成正方体和长方体，然后闭上眼睛再想想展开和折叠的过程。 四、巩固训练，深化理解 1、课本16页“做一做”1、2题。 2、课本17页“练一练”1、2题。
（让学生做后小结，判断能不能围成正方体、长方体，利用筛选淘汰的方法，剔除条件不够的图，如正方体，面大于6、小于6都不行，面都在一边的肯定不行。） 五、总结
今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 六、板书设计 展开与折叠
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