谈如何做到词汇教学的有效性

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谈如何做到词汇教学的有效性

作者：江卫卫

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2013年第05期

【摘 要】 词汇教学是英语学习中一个重要的组成部分。在英语教学中教师要注重词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样性，本文论述了多种词汇教学的方法，有效进行词汇教学并帮助学生记忆单词，从而提高学生学习英语的效率。 【关键词】 词汇 教学 有效

很多学生抱怨英语词汇难记，尤其是初一的孩子，他们刚从小学升入初中，看着课本上大篇幅的词汇，学生有点望而生畏了，在一开始学生就被词汇难住了。所谓的“难”表现在以下几个方面：第一，单词读音很难把握，学生很难读准单词，甚至有相当一部分学生用汉语注释英文单词。第二，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词的读音和拼写中是有一定的规律可寻的，他们常常是通过死记硬背来记住单词，可这种方式记忆的单词又很容易遗忘。第三，在记忆单词意思时，学生把单词和汉语意思分开来记忆，最终导致中英文混淆，经常出现张冠李戴的现象。那么，要如何有效进行词汇教学呢？如何帮助学生有效地记忆单词呢？ 一、利用直观教学教单词

老师采用实物、图片、幻灯片等直观手段呈现单词。实物、图片能够给学生以感官上的刺激，加速学生对单词的理解及记忆。例如学习underground这一单词，教师可以直接用幻灯片呈现地铁图片，问学生“Is it a bus/train ...？”通过师生问答学习地铁这个单词，老师还可以播放乘地铁的相关视频，让学生感受一下地铁文化，更进一步的学习这个单词并了解一些相关的文化背景。又如在教授pizza这一单词时，老师可出示实物，“Do you like it？”“Do you know what it is？”由此引出这个单词，在教授单词的过程中老师还可以让学生尝试一下pizza的味道，经过亲身的体验学生对这个单词会有更深刻的印象，而且课堂气氛也会因此而活跃起来，从而激发了学生积极参与学习。 二、创设情境进行教学

词汇的情境教学就是根据“词不离句，句不离文”的原则，将词汇融汇到具体的句子或语篇中去，在语境中实现其交际功能。在具体的情境中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，引导他们感知词汇，注意它的发音和拼写，观察它在句子中的使用，从而激发他们学习词汇的热情。

例如在教授7B Unit 1 my dream home时，我借助幻灯片出示的物品的图片，编了这样一篇小短文：