部编小升初阅读解题技巧+阅读理解题和答案
小升初语文阅读解题技巧
一．做阅读题的流程
1. 看题目，试图确定文章体裁和中心思想。
2. 看文章篇幅，如果不是特别长的话，细读文章，确定文章体裁，粗糙把握主要内容和中心
思想。
3.看问题，判断问题属于第二部分中7类考点的哪一类，回想该类考点的解题方法和注意事
项。
4. 应用第三部分的解题方法，具体问题具体分析。 二. 阅读考点
兵法上说：“知彼知己，百战不殆。”在做阅读试题时，如果揣摩到出题者要考查你哪方面
的知识，做起题来就顺利许多。出题者要考查你的知识点称为考点。
小学阅读考点分为七大类：
1.基础知识：包括拼音、词语、成语、标点符号。 2.分段分层：包括给文章分段落，给自然段分层次。
3.归纳概括：包括归纳段落大意，概括文章主要内容，归纳中心思想以及其他
指定要求的概括。
信息查索：指从文章中查找出指定的内容，比如画出中心句过渡句呼应句。
找出文中或某段中找出反义词或近义词。另外，通过关键信息将问题的答案在文
章中定位（多见于说明文）也属于信息查索范围。
5、表达方法：包括句子修辞手法（比喻、拟人、排比、反问、对比、夸张等），
表现手法（托物言志、先抑后扬、寓情于景、以小见大等），叙事方式（顺叙、
插叙、倒叙、补叙），说明方法（列数字、举例子、打比方、引用）
6、语境分析：结合文章，理解某一句话的意思以及在文章中的作用；分析某个
词语在文章中的含义以及作用。
7、主观题：写自己的感想，想象和主张。 三．阅读的基本方法
1．怎样给文章分段？给文章分段一般有五种方法：按事情发展顺序分（起因、经过、结果），按时间的变化分（找时间词），按地点的转移分（找地点变化的词），按事物的类别分，
按文章的结构分（总分总、分总、总分）。
2．怎样概括段落大意？先要读懂文章，然后按照这几种方法概括：层意归纳法（将段落中
各层意思连成句子），摘句归纳法（找中心句、过渡句），提问归纳法
（对内容提问）。
3．怎样给段落划分层次？按连贯关系分层，一般有两种：一种是按事情发展顺序，一种是
按时间的先后顺序。按因果关系分层，有先因后果或先果后因两种形式。按并列关系分层，各
内容之间没有主次之分。按总分关系分层，有“总分”、“分总”和“总分总”三种形式。
4．怎样归纳主要内容？有四种方法可供参考：段意归纳法，将各段意思连起来组成完整的
句子。重点归纳法，只要抓住重点段落的意思，再加上必要的补充交代就可以了。审题归纳法，
将题目的意思具体地扩展成一句话。摘句归纳法，找出重点语句或中心句，补充一些词句连成
一句完整的话。
5、怎样概括中心思想？中心回想=主要内容+作者的思想感情或立场。归纳主要内容的方法
详见上面第4点，概括作者的思想感情或立场可以学习这四种方法：分析题目法，弄清题目的
意思，找出中心词。分析中心句法，理解中心句所要表达的思想感情。分析主要情节法，理解
主要情节中包含的思想感情。分析主要人物法，理解主要人物有什么思想品质和精神，作者是
歌颂还是批评。
6．怎样给文章加标题？加标题前要读懂想清楚，标题要体现文章的什么内容。文章标题有
这几种类型：以时间为题，以地点为题，以事件为题，以中心为题，以景物为题，以文章中人
物的语言为题。
7.怎么找中心句？中心句在段内位置的一般规律： ①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。 ②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。 ③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
所以找中心句一般在段的开头和结尾，有时候也会在段的中间。一般情况下中心句不会很长。
谨记：上面说的只是一般情况，也会有特殊情况。
8.怎么找过渡句？过渡句就是联接上下文,由一个问题转移到另一个问题的句子。位置上，
这样的句子往往出现在段落开头,有时也独立成一段。
内容上，这样的句子和上下两段都有联系。所以判断时可以根据位置,也可以根据内容,最好
还是根据内容判断。
常见的过渡句通常伴有关联词（不仅……还……、不但……而且……、虽
然……但是……、
然而、却 等等）。
所以，如果段的开头出现上述的关联词，这个句子一般是过渡句。
9.怎么找呼应句？所谓“首尾呼应”表明了相互呼应的两个句子的相对位置。如果已知句
在文章的前面，响应句一般在文章的后面；如果已知句在文章的后面，响应句一般在文章的
前面。相互呼应的两个句子应该有相同或意思相近的中心词，两句话的意思差不多。
所以，如果两个句子表达的意思差不多，而且一个在文章的前面，一个在文章的后面，它们
互为呼应句。
10.语境分析题注意些什么？
语境分析题是指需要结合原文去理解的一类题目。一般分两种： ①结合文章，理解某一句话的意思以及在文章中的作用； ②分析某个词语在文章中的含义以及作用。
做这类题目时，一定不能脱离上下文。理解含义时要紧扣文章，表面或最直观或较绝对的意思
不可取；分析作用时一定要围绕中心思想，尽量往中心思想上解说。 11．怎样分析文章的写作特点？
12． 选材是否突出了中心，详略是否得当。
13． 在结构上有什么特点？分析文章的写作顺序，看看文章为表达中心是否选择了合适的记叙
顺序。有顺叙（按事情发展的先后顺序叙述，如《飞夺泸定桥》）、倒叙（把事情的结果或
事情中最突出的片断提到前面来写，如《月光曲》）、插叙（在叙述过程中插入一段有关的事
情，如《凡卡》）、补叙（对所叙述的人物、事件、情节等做简短的补充说明，如《小英雄雨来》）、分叙（叙述同一时间内不同事物的发展过程，如《课间十分钟》）。
另外，还可以分析文章的开头、结尾、过渡、照应等，还可以从表现方法入手进行分析，如象征法（《白杨》）、对比法（《昨天，这儿是一座村庄》）、托物言志法（《冬夜杂咏》）、衬托法（《鸬鹚》）。
12. 不同体裁的文章该怎么阅读？ 写人的文章。
首先，分析人物的外貌、动作、语言和心理活动特征，体会人物的个性和品质。
其次，分析典型事例，透视人物的内心世界。 最后，分析作者的写作意图。
记事的文章。
抓住六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）， 理清叙述顺序，抓住事件的重点，
掌握分段方法（一种是按“发生、经过、结果”划分的“三分法”，一种
是按“发生、发展、
高潮、结果”划分的“四分法”），概括中心思想。
写景的文章。写景的文章有三类：
游记，生活中见到的自然景象，生活外所周围的景物。阅读时要弄清写作顺序：空间顺序，
观察的先后顺序，时间变化顺序，给景物分类。
理解文章的结构层次：总分结构（先总后分、先分后总或总分总）、并列结构（《林海》）。
体会思想感情。
状物的文章。状物文有三类： 状静物（《长城》）、 状动物（《燕子》）、
状植物（《我爱故乡的杨梅》）
。写静物的一般按“样子、结构、用途”的顺序写，写动物的一般按“外形、动态、习性”的
顺序写，写植物的一般按“形状、颜色、滋味”的顺序写。状物文的写作目的总是要突出物体
的特点，表达思想感情。 2．
玉米人
①晚夏时节，玉米成熟了。街头做烤玉米生意的乡下人多了起来。
②有一天，在离我家很近的中山路上，我遇见了一个卖玉米的人。他占据着很好的地段，背靠着大超市和工人文化官，在过街天桥下，用一个铁皮箍起的炉子，烤着玉米。玉米被竹签穿着，一穗穗地横在炭火上。他似乎害了伤风，不时地抽着鼻子。他的生意真不错，烤好的玉米很快被路人买了去，他便剥了新的玉米，接着烤。在他旁边，摊开着一个大网袋，那里面装着至少上百穗的玉米。
③我不爱吃烤玉米，想买他几穗生的，回家煮。我指着他烤着的玉米问：“多少饯一穗？”
④“一块五。”他转动着竹签，头也不抬地说。 ⑤“我想买四穗。”我说。
⑥他抬起头，问了一句：“你能吃四穗？” ⑦“我要买生的，回家去煮。”我说。 ⑧他抽着鼻子，很干脆地说：“不卖！”
⑨我以为他怕我跟他讲价，于是安慰他说：“我买生的，也按一块五一穗的钱给你。”
⑩“那也不卖！”他坚决地说。 ?这让我大惑不解。我开导他：“你卖熟的才一块五，而我买生的是一样的价，省了你的炭火，还省了你的力气，你怎么算不过来账？”
?一听我嘲笑他不会算账，他沉下脸，指着我庄严地说：“卖给你生的，那些要吃烤玉米的人，要是不够吃了怎么办？”
?天哪，竟然是这理由！我低声骂着他“蠢货”，掉头而去。到了下一个路口，我碰到了另一个烤玉米的人。这次，我以熟玉米的价钱顺利地买了几穗生玉米。摊主显然明白这买卖划得来，很高兴，他笑着对我说：“好吃了再来啊。”
?我提着生玉米走的时候，又遇到了那个不卖给我玉米的人。我站定了，示威性地晃悠着手中的玉米。他在招揽生意的时候，看到了我，也看到了那兜玉米，他张大了嘴，很惊恐的样子，好像我提着的，是一颗颗手雷。他别过身去，连打了几个喷嚏，然后回过头来，接着烤他的玉米，那么的安闲，那么的从容。
?夏季过去了，街上烤玉米的人都不见了。有一天路过天桥，在苍茫的蓝色中，我忽然想起了那个烤玉米的人，想起了他清瘦而黝黑的脸，以及他灵活地转动炭火上的玉米时的知足的神态。我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人。他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，难道不可贵吗？
?我想，好的写作者就应该像那个玉米人那样，可以笨一点，可以放弃一点现实的利益，可以甘心承受坚持自己的信仰而带来的生意上可能的冷清。我愿意做这样一个玉米人，守着自己的炉子，守着炉子里心灵的炭火，为那些爱我作品的读者（哪怕是少数），精心焙制食粮。
1.写出下列词语的近义词。 占据——（ ） 招揽——（ ） 洋溢——（ ） 2.短文主要讲述“我”向一个_________买生玉米遭到________，到别处买到了生玉米后向他__________________的故事。
3.读读第?自然段画线的句子，你是怎样理解这句话的？
4.你是如何理解短文第?自然段中“我忽然觉得他是一个身上洋溢着神灵之光的人”这句话的？
5.文中的“我”对两个卖烤玉米的人看法有所不同，你读懂“我”内心的感受了吗？请用简短的话分别表达“我”对他们的评价。
1.占领 招徕 充满
2.卖烤玉米的人 拒绝 示威性地晃悠手中的玉米
3.这句话生动传神地反映出他对别人的关爱与担忧，宁愿舍弃眼前小利，也要为他人的需求尽到自己的那份责任。
4.他为了一个信念，或者说是一种责任，拒绝唾手可得的利益，他这种固执，是可贵的，值得“我”学习。
5.第一个卖烤玉米的人为了一种责任，坚守自己的信念。第二个卖烤玉米
的人只顾眼前利益。
3．
巡道工的故事
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