开原市八棵树镇学校 马志博
第十一课 认识机器人
◆教材分析
随着科学技术的不断发展，智能机器人已经从高科技实验室或科幻影视作品中“走出”，悄然出现在人们的生活中。它不但能帮助人们提高工作效率和质量，代替人类在恶劣环境中工作，甚至 还能帮助医生完成高难度的手术呢。机器人无疑是人类未来生活中的重要朋友。 ◆学情分析
本节课通过学习“认识机器人”让学生进一步了解机器人。本节课是智能机器人的第一课时,通过对机器人相关知识的学习，了解机器人的定义、分类及应用,掌握机器人的硬件结构组成,激发学生学习智能机器人的兴趣,本节课是一节重要的单元起始课。
对于机器人,七年级学生并不陌生。他们从电影、电视、课外读物中,对机器人已有初步的了解。学生已经有了自主学习的能力,掌握了上网搜索整理资料,在网上进行互动等能力。 ◆教学目标
1.知识与技能
（1）了解机器人的定义及分类；
（2）认识机器人的各部分构造及功能； （3）了解E2型号控制器的按键及功能。 2.过程与方法
通过阅读课本、上网搜索机器人相关资料、同学交流等渠道，了解机器人相关的知识。
3.情感态度与价值观
通过学习，感受机器人学习的快乐，认识到机器人在现实生活中运用的意义，通过了解机器人的应用,感知机器人在各种应用中的优势，激发学生学习机器人的兴趣。 ◆课时安排
安排1课时。 ◆教学重点与难点
教学重点：了解机器人的定义，分类和各部分构造。
教学难点：根据机器人的用途对其进行分类，了解机器人的硬件结构。 ◆教学方法与手段
讲授法、演示法、小组讨论、自主探究。 ◆课前准备
教学设计 课件 多媒体
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◆教学过程 教学环节 教师与学生活动 师：同学们开始新课“认识机器人”之前，我们先来看一段有趣的视频（播放《机器人总动员》片段） 师：同学们瓦力可不可爱呀？ 生：可爱！ 师：好的，我们今天的课程就是“认识机器人”（板书），同学们有没有人看过其他机器人的动画呢？ 生：（积极回答?）。 师：同学们说的真好！既然大家看了那么多机器人，那么大家认为机器人应该是什么样的？ 生：像人一样/可爱的/笨笨的?. 1. 机器人定义 师：（展示一些机器人与其他物品的图片）那么同学们来看一下，这里面有哪些是机器人，哪些不是呢？ 生：指出机器人 师：好的，从这里面可以看出，机器人并不一定要像人，机器人呢，是靠自身动力和控制能力实现各通过图片的展种功能的机器，它是一种具有高级灵活性的自动化示，并通过讨机器”，大家明白了嘛？ 论让学生们理生：明白了 解什么是机器师：那么大家再根据这个定义想一下生活中有哪些人 机器人呢？(适时展示一些图片，引导学生思维) 生：研究、讨论，回答 师：好的，大家回答的都很好 师： 同学们想一下机器人在生活中都能做些什么呢？（展示一些机器人正在工作的图片，引导学生思考） 生：（积极回答?） 老师先讲解机师：同学们说的真好。机器人能做这么多的事情，器人的分类，再让学生们根据学到的知识对机器人进行分类，加深理解 设计意图 一、 导 入 通过动画视频，给学生一个直观的印象，激发学生进一步了解的兴趣 二、 认 识 机 器 人 2. 机器人那么我们能不能根据它们的用途分一下类呢？ 的生：（分小组讨论、汇报?） 分 学生汇报： 类 根据用途分：家务型 操作型 程控型 示教再现型 感觉控制型 适应控制型 学习控制型 师：通过同学们的汇报，你们都懂了吗？ 生：懂了 大连理工大学出版社
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师：机器人的功能很强大，那它们是怎么构造的呢？（展示机器人构造的图片） 生：（阅读课本、思考） 师：机器人的形状各异，功能也不相同，但它们的基本结构都是一样的。 机器人的基本结构：控制器 马达 传感器 结构件 E2控制器三个按钮：下载按钮 电源开关 运行按钮（展示控制器图片） 师：我们再来看一下E2控制器屏幕说明： 3 / 4
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3.机器人的硬件结构 老师讲解机器人的基本结构、功能，再让学生们根据学到的知识，加深对机器人构造的深理解 开原市八棵树镇学校 马志博
三、 拓 展 提 升 师：你的机器人你做主，大家设想一下,大家是未来通过自主线路的机器人设计师，你会设计怎样的机器人呢？像瓦设计，帮助学力一样吗？ 生发散思维，生：自主讨论。（展示交流） 提升学生的创新能力 师：学完今天这一课，相信同学们对机器人有了进一步的了解，那请你来帮我们总结一下机器人能分为哪些类，他们能做什么，基本结构有哪些。 生：（回答?） 师：好的，课后同学们可以继续研究，看一看谁设计的未来机器人最好，那么，下课！ 认识机器人 1.什么是机器人 帮助学生梳理知识脉络，总结巩固所学知识。 四、 总 结 板书设计 2.机器人的分类
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