核心素养理念下高中音乐鉴赏教学的策略与方法分析

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核心素养理念下高中音乐鉴赏教学的策略与方法分析

作者：梁晓辉

来源：《北方音乐》2020年第05期

【摘要】在高中音乐教学中，培养学生核心素养是教师的教学目的之一，也是素质教育中的重要环节，尤其是在新课程标准被提出的前提下，核心素养的理念更是得到了教育部门的提倡。因此，教师需要对高中阶段的音乐课程重视起来，为促进学生的全面发展做出贡献。鉴赏教学是指教师引导学生对音乐作品进行鉴赏，通过对音乐鉴赏的方式感悟出关于音乐方面的内容，如音乐情感、音乐技巧以及歌唱能力等。基于此，本文将针对核心素养理念下高中音乐鉴赏教学的策略与方法进行分析。

【关键词】核心素养;高中音乐;音乐鉴赏;教学;策略

【中图分类号】G633.951; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 【文章編号】1002-767X（2020）05-0162-01

【本文著录格式】梁晓辉.核心素养理念下高中音乐鉴赏教学的策略与方法分析[J].北方音乐，2020，03（05）：162，164. 引言

其实在每一门学科当中，都有着核心素养理念的存在，对于学生适应社会发展需要的帮助很大，具体是指学生通过课程学习认识到相应的学科知识和提高学习能力。在高中音乐鉴赏中，如何在核心素养理念下对学生进行高效率的课堂教学是教师所应该要考虑的。接下来，本文将提出一些教学方法供广大高中音乐教师参考。 一、高中音乐核心素养的本质

关于高中音乐核心素养的本质主要体现在两个方面。一方面，体现在音乐的审美价值方面。随着教育部门对素质教育的进一步重视，音乐教育事业已经被划分到艺术教学的类型，目的就是为了使学生在学习中感受到来自音乐的魅力，培养学生的核心素养[1]。在当今社会中，音乐已经成了人们生活中不可分割的重要部分，无论是繁华街道还是乡下小路都播放着流行歌曲，无论是广袤森林还是田园风光都充满了来自大自然的奏曲，悦耳动听。对学生进行音乐鉴赏教学，能够提高学生的审美能力和意识到审美价值，引导学生在音乐道路上前行;另一方面，体现在音乐的文化价值方面。音乐是以无数形式存在的，如乐器所发出的声音中、歌唱的声音中、动听的潺潺溪水声中以及令人心旷神怡的鸟鸣声中等。音乐的历史也是非常久远