不进位加法及不连续进位加法
课题 不进位加法及不连续进位加法 课型 新授课 教学本节课遵循学生的认知水平和知识迁移的能力，使学生在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。 1.加强计算教学与实际应用的联系。 通过创设生活情境，引导学生在生活情境中获取信息、处理信息、提出问设计题、分析问题和解决问题，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意说明 识。 2.利用迁移规律学习新知识。 三位数加三位数的不进位加法是几百几十数进位加法的发展，而三位数加三位数的一次进位和三位数不进位加法的算理完全相同，让学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。 学习目标 学习重点 学习准备 课时安排 教学环节 一、复习旧知，引入新课。（6分钟） 导案 1.出示复习题题目：请两名同学板演： 160+230 710+120 1.观察两道算式，思考如何列竖式计算，并独立解答，评判板演的两名学案 达标检测 1.计算。 240+320=（） 410+150=（） 290+520=（） 580+180=（） 答案：560 560 教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片。 学具准备：信息资料卡片。 1课时 1.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。 2.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 掌握三位数加三位数的计算方法。 2.指名口答笔算几百同学做的是否正确。 几十数加几百几十数时需2.回答老师的问题，要注意的问题，并导入新并明确本节课所学内容。 810 760 课。 2.列竖式计算。
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1.课件展示教材情境图。 1.观察统计图，获取数学信息说出我国湿地提出问题：现在根据鸟类、爬行类动物和哺乳表格中的信息，谁能告诉动物的种数。 老师我国湿地鸟类和爬行2.（1）我国湿地鸟类动物一共有多少种？该类和爬行类动物一共有怎样计算呢？算一算我国多少种？ 湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种。 （2）我国湿地鸟类和哺乳动物一共有多少271 3.计算。 162+234=（） 718+120=（） 456+307=（） （3）学生展示交流289+106=（） 答案：396 838 763 395 答案：998 392
2.引导学生根据数据种？ 提出数学问题并解答。 二、3.问题1：（1）学生3.引导探究三位数加思考并列式。 （2）展示并交流竖自主三位数的计算方法。 探问题1：引导学生交式计算的方法及结果： 究，流。 解决问题。 （1）板书算式：271+122= 教师质疑：这两个数竖式计算的方法：相同数（25有点大，且不是整十整百位对齐，从个位加起。 分的数，不容易口算，那我问题2：（1）引导学生展示竖式计算的方法，钟） 们该怎么办呢？ （2）学生尝试独立列重点说清十位上竖式笔算及结果： 3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。 （3）组织学生展示交流竖式计算的方法。 问题2： （1）引导列式说说计算方法，271+31= （2）比较前两道题的异同点。 （2）学生独立回答，集体纠正。 （3）组织学生汇报交流： 相同数位对齐。 要从个位加起。
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（3）想一想，271+903哪一位上的数相加该怎样计算呢？学生交满十，就要向前一位进1。 流。 教师板书： …… （4）学生交流汇报。 （4）引导学生总结三位数加三位数进位加法的计算方法。 三、运用新知，自主练习。 （5分钟） 四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟） 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 谈一谈自己本节课的收获。 1.思考题意：两片叶1.完成教材第37页子上的数相加的和与哪“做一做”。 个花朵上的数一样，就把2.引导学生观察教材叶子和对应的花朵连起第39页第3题，先让学生来。 理解再连线。 2.独立完成，集体纠正。 教学过程中老师的疑问：
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