《变色龙》教案陈芳丽

《变色龙》互联网教案

【教案背景】

(一) 面向学生： 中学 学科：语文 (二) 课时：二课时 (三) 学生课前准备：

1、初读课文，了解课文大意。

2、自学疑难字词，读准生字的读音，理解重点字词的解释。。

3、自学课文，理清文章脉络结构。这是一篇小说，请大家预习课文，并小说的故事情节，思考主人公是一个怎样的人，了解当时社会是一个什么样的社会。

4、让学生分组解决下列问题：（让有条件的学生，用百度在网上搜索相关材料）了解19世纪末沙皇统治下的俄国社会的黑暗，以及契诃夫生平及其作品。搜寻表达古人善恶观的名言。 【教学课题】 ( 出示课件) 《变色龙》

（百度文库） http://wenku.http://www.china-audit.com//view/a05ee9838762caaedd33d4d9.html 【教学目标】 知识点：

1、掌握有关作家、作品的文学常识。 2、分析人物形象，把握小说的主题。 能力点：

1、体会社会环境描写的作用。

2、讨论分析小说刻画人物性格的艺术手法。 3、合作探究本文的讽刺艺术。

情感、态度与价值观 ：

认识沙皇俄国社会的黑暗统治，培养珍惜现在的美好生活和热爱祖国的感情。

教学重点、难点：

重点： 沙皇专制制度的黑暗腐朽的本质及“变色龙”的形象。 难点： 语言描写、细节描写、对比手法刻画人物形象的写法，

【教学设想】 小说是以塑造人物形象来反映生活的文学体裁，《变色龙》的作者通过精彩的对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象。本设计通过合作探究奥楚蔑洛夫的六次判案来把握人物的性格特点及社会意义，以此教育学生认识沙皇专制统治的本质。 【教材分析】

这篇小说创作于1884年。当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治之下。作者通过精彩的对话，用反复对比的手法，塑造了一个趋炎附势、狡诈多变的“变色龙”这样一个典型的文学形象，集中反映了当时的丑恶现实。学习此文，可以让学生学会写文章的方法，帮助学生树立正直、表里如一的做人意识

【教学准备】 多媒体课件

1、变色龙的录像片，在百度中搜索《变色龙》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。

2、学生课前查阅有关契诃夫和《变色龙》资料。

教学之前用百度在网上搜索《变色龙》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个变色龙动物的视频课件，好当堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。让同学们对变色龙的形有切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。 【教学方法】

1．诵读法 契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以分角色朗读的形式，体会人物心理，把握人物形象。

2．小组合作探究法 抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。 【教学过程】

一、导入新课（百度搜索）播放动物变色龙录像 （http://www.56.com/u45/v_MTMwNzU3Nzg.html）

同学们，录像中的动物叫什么？蜥蜴叫什么名字？变色龙给同学们留下的最深刻、最有趣的印象是什么？它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》。今天，我们就一起走进小说，了解发生的故事。(板书课题、作者) 二 、作者及背景展示（出示课件） [百度文库] http://wenku.http://www.china-audit.com//view/bebcc9eef8c75fbfc77db2a4.html （百度文库）变色龙课件l http://wenku.http://www.china-audit.com//view/a05ee9838762caaedd33d4d9.html 同学们对契诃夫及写作背景有了清晰的了解。 要求：记住作者。 三、自主学习

1．听录音画出生字词。 朗读欣赏：（百度搜索）变色龙：

http://www.56.com/u38/v_NjA1NDYwNzQ.html

2．小说的主人公是不是“变色龙”?为什么以它为题? 3．奥楚蔑洛夫在断案过程中反复无常变化多端，他先后变化了几次?是围绕什么变化的?

4．奥楚蔑洛夫是善变的，但在变的背后，有没有不变的东西? 四、合作学习

研读赏析（出示课件）

1．找出文中不理解的语句，小组讨论交流。

2、文中对警官穿脱大衣的细节描写的作用是什么?

3、对手指头的描写有什么作用？

4、四次写军大衣、三次提到法律、两次写围观群众、一次社会环境描写分别有什么作用？

（百度搜索）变色龙课件l http://wenku.http://www.china-audit.com//view/a05ee9838762caaedd33d4d9.html

五、反馈交流

1、 小说以《变色龙》为题有何意义?

明确：(小说取名《变色龙》，本身就具有讽刺意味，可谓点睛之笔，它十分形象地概括了奥楚蔑洛夫的性格特征。奥楚蔑洛夫就是名副其实的“变色龙”，他擅长随机应变，反复无常，像变色龙很快变换肤色以适应周围环境的颜色一样。) 2．奥楚蔑洛夫共变化了几次?是围绕什么变化的? 明确：(前后共变化了六次。) （百度搜索）变色龙课件 http://wenku.http://www.china-audit.com//view/26fbe101a6c30c2259019eed.html (边引导学生分析回答，边归纳要点板书。)

(奥楚蔑洛夫断案的依据不是法律，法律条文在他眼里不过是一纸空文。他虽然扬言谁不遵守法令就得管管他们，但这实际上只是一句空话。究竟是“名贵的狗”“娇贵的动物”还是“疯狗”“下贱胚子”，完全取决于小狗有无主人，主人是谁。这样，就使得奥楚蔑洛夫变色的看家本领表演得活灵活现。) 3、奥楚蔑洛夫善变的背后有没有不变的东西? [百度搜索]变色龙课件 http://wenku.http://www.china-audit.com//view/0718c272f242336c1eb95e34.html

明确：(变的是对小狗、对赫留金、对案子的不同态度，是外在表现；不变的是他见风使舵，反复无常、趋炎附势的性格特征，是内在本质。在他看来，是非没有什么客观标准，谁地位高，权势大，谁的话就是标准，就是真理。这是沙皇专制制度训练出来的一条好狗。)

4、警官奥楚蔑洛夫为什么在处理狗咬人事件上出尔反尔，不断变色？ [百度搜索]变色龙课件：

http://wenku.http://www.china-audit.com//view/26fbe101a6c30c2259019eed.html

六、梳理巩固

同学间交流本堂学习所得。 七、拓展延伸 （出示课件）

在日常生活中有许多像“变色龙”这样具有比喻又借代意义的俗语如：铁公鸡、癞皮狗等请你再举几例。 [百度搜索]变色龙课件

http://wenku.http://www.china-audit.com//view/0718c272f242336c1eb95e34.html [百度搜索]变色龙课件：

http://wenku.http://www.china-audit.com//view/26fbe101a6c30c2259019eed.html

八、布置作业 【 百度搜索】变色龙课件

http://wenku.http://www.china-audit.com//view/26fbe101a6c30c2259019eed.html 中的作业

【 板书设计】

变色龙 契诃夫

小 名贵、娇贵 伶俐 见风使舵

变 ／ ＼ ／ ＼ ／ 沙狗 野畜生 下贱胚子 野狗 媚上欺下

【教学反思】

《变色龙》是十九世纪俄国短篇小说大师契诃夫的代表作。文章意蕴深刻，讽刺意味十足。通过诙谐幽默的讽刺性的艺术手法，揭露了沙皇统治的腐朽和黑暗。本堂课设计中，注重体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。教师只是学生自我解读文本的引导者、合作学习的组织者，情境的创设者。如导入环节，一改过去以教师介绍写作背景导入新课的方法，而是以学生课下搜集相应的资料，课上交流的方式来导入新课，可谓 是“一石三鸟”。这样既可以丰富学生的课外知识，又可以培养学生良好的学习习惯，还可以激情导入。 其次，学生活动设计很多。如搜集资料、交流资料、各种方式的朗读。并通过设计自主学习问题，合作学习问题等等，力求让学生在活动中有效的学习。因此说，在本设计中，学生的主体地位被突出了出来。在由我引领学生理解文章中的教学重点和难点及表现手法时，在这一教学过程中学生能够很好的配合，踊跃思考，很快便领会了句子所蕴含的意义，文章的主旨也随之领悟了出来，可谓是水到渠成，使本节课具有很好的实效性和真实性。这堂课的缺憾在于，时间的处理上有些仓促 ，作者的介绍和背景知识的介绍烦琐了些反馈花了大量的时间，是否可以寻找更好的方法。备好一堂课不容易，上好一堂课更不容易，但求能让学生在一堂课上有一点获得和感悟，那就是我的成功和欣慰。以后我会努力学习。 【教师个人介绍】

省份：陕西省 学校：白水县史官镇初级中学 姓名：陈芳丽 职称： 中学二级教师 电话：13892547080 通讯地址：陕西省白水县史官镇初级中学

我毕业后一直担任初中语文教学，在教学过程中我认真探索过语文教学的教学方法和作文教学，积极投身于新课程改革， 大胆尝试采用新理念新教法优化课堂结构，精心组织课堂教学，积累了中学语文教育学科教学的丰富经验。 在工作岗位中，勤勤恳恳，任劳任怨，勇于探索，努力走科研兴教之路，立志做学者型教师。我凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在岗位上兢兢业业，只愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园春”。