有开张之势，布局整齐。 3、《西岳华山庙碑》——简称《华山碑》，东汉延熹八年（165年）立。明代嘉靖三十四是东汉著名碑刻之一。 特点：用笔稳健，法度严写得较为肥厚，结体平稳规矩而不乏变化，疏朗有致，排列整齐。 4、《曹全碑》——东汉中平二年（185年）立，现藏于陕保存最为完好的。 特点：点画圆润，粗细长短富有变化，波磔舒展，字结构紧凑而有飘逸婉秀之态，布局疏朗。 面刻字，碑阳一面称《史晨前碑》，刻于东汉建宁二年（169年），碑阴一面称《史晨后碑》，（提问学生） 隶书的特征： 1、点画 又列。 3、归纳总结本节课的学用笔有方有圆，逆入平习内容，准备画略粗竖画略细。 的书写工具，年（1555年）毁于关中大地震，出，方折笔画较多，一般横下堂课需要长横（波横）、撇、捺将宣纸折成2、结体 出一横势的主笔笔画。 3、章法 纵有行，横又列。 4、思考隶书写。 5、观看教师示范隶书“天”字，领谨，波画、捺画、撇画等大多最能体现隶书特色的笔画。 扁平长方格。 扁平长方形结构，多突“天”字的书西西安碑林，是东汉碑刻中的三、小结 4、隶书的发展与特征。 会隶书书写5、下节课的内容——的步骤。 隶书的书写。 ——毛笔、宣纸。 1、隶书的点画： ①平画 逆锋入纸，然后将笔锋6、分组练习：水、陵、言、宇”，每字练习三次。 6、准备下堂课的工具隶书 “天、5、《史晨碑》——此碑两四、隶书书写指导 刻于东汉建宁元年（168年），转向右行，中锋行笔，收笔现藏于山东省曲阜孔庙，是东时提锋回收。 汉著名的碑刻之一。 特点：用笔有方有圆，提②波画 行笔要平稳，写得粗细按顿挫；点画精到厚实，结构一致。自始而终一笔写成，端庄平稳；布局疏朗有致，字中途不停顿。 距、行距都较大；属于规整秀美一类。 6、《张迁碑》——东汉中平二年（186年）立，现藏于山东省泰安岱庙。 ③竖画 竖画用笔和平画相同。 ④撇画 逆锋入纸，中锋向左下行笔，收笔时微微停顿，向特点：用笔以方笔为主，右上提笔回收。 16
字结构因笔画的多寡而有大小变化；字形扁方，布局紧凑茂密，属于朴拙淳厚的一类。 绶（1754－1815），清代书坛上⑤捺画 捺画写法波画相似，只是行笔方向由右改为右下捺画大多厚重开张，具7、伊秉绶的隶书——伊秉方。 以隶书而著名。在他笔下，隶有力度，并多做一字中之主书的特征波磔挑脚极不明显，笔。 字结构宽博、方正饱满，给人古朴敦厚而又气魄宏大之感。 四、隶书的特征 1、点画 用笔有方有圆，逆入平出，方折笔画较多，一般横画略粗竖画略细。 体现隶书特色的笔画。 2、结体 扁平长方形结构，多突出一横势的主笔笔画。 3、章法 纵有行，横又列。 五、隶书的书写指导： 1、隶书的点画 ①平画 ⑥点画 点虽小，但往往都有起笔、行笔和收笔，书写时都要逆锋入纸。 ⑦转笔 由竖画右转而大致为横，末端与波画、捺画相似，锋。 ⑧折笔 由平画转为竖画。 ⑨弯钩 由竖画向左转弯，然后收笔，或出锋或不出锋。 2、隶书的结体： 横向取势，字体扁方。 隶书的偏旁、部首具有长横（波横）、撇、捺最能用笔渐重，然后再沉稳出逆锋入纸，然后将笔锋转向相对独立性，书写时应注意右行，中锋行笔，收笔时提锋将字的每个部分都写好，做回收。 ②波画 适当的安排。 隶书字体中多有一偏行笔要平稳，写得粗细一于横向的笔画为主笔。主笔致。自始而终一笔写成，中途写得厚重劲挺、开张舒展，不停顿。 ③竖画 竖画用笔和平画相同。 ④撇画 其他笔画收敛。 3、章法： 纵有行，横有列. 五、请一位同学上讲台为我逆锋入纸，中锋向左下行们演示一下隶书“天”字的 17
笔，收笔时微微停顿，向右上书写。 提笔回收。 ⑤捺画 行笔方向由右改为右下方。 六、示范隶书“下”字，讲解隶书笔画的运笔——中捺画写法波画相似，只是锋运笔，逆锋入纸。 六、随堂指导。 捺画大多厚重开张，具有七、展示学生的课堂作品，力度，并多做一字中之主笔。 总结练习中出现的不足与⑥点画 点虽小，但往往都有起笔、行笔和收笔，书写时都要逆锋入纸。 ⑦转笔 由竖画右转而大致为横，末端与波画、捺画相似，用笔渐重，然后再沉稳出锋。 ⑧折笔 由平画转为竖画。 ⑨弯钩 由竖画向左转弯，然后收笔，或出锋或不出锋。 2、隶书的结体： 横向取势，字体扁方。 隶书的偏旁、部首具有相对独立性，书写时应注意将字的每个部分都写好，做适当的安排。 隶书字体中多有一偏于横向的笔画为主笔。主笔写得厚重劲挺、开张舒展，其他笔画收敛。 3、章法： 纵有行，横有列 表现良好的地方。 18
结总结： 束 1．我们今天整体学习了隶书的发展、特征与书写——隶书在西汉时期部达到成熟，在魏晋南北朝时期被楷书取代；隶书的结体：横向取势，字体扁分 方。 2．希望同学们在课堂的书写练习中体会隶书的书写特征，去体会中国传统文化的深远。 作业： 1、为下周的书法课程准备工具：笔（兼毫、硬毫），纸（生宣）。 2、练习隶书“天、水、陵、言、宇” ，每字练习三遍。 延伸： 1、请同学们课后通过网络或书籍了解一下隶书的发展（程邈造隶书的传说），在下节课时与同学们分享自己喜欢的一张书法（需图片，向同学们投影），按组展示。 教 学 反思
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第五课 工稳精到 端严方正
——楷书知识赏析与书写指导
高二年级 美术备课组
班级 姓名 学号 教知识 1、通过学习楷书的发展、特征以及对楷书名作的赏析，让我们了解学 目标 楷书的点画、结体——楷书是学习书法的基础。 2、通过对楷书名作的深入鉴析，提高学生对楷书书法的认知，并了解中国书法的变化与发展，提高个人文化素养。 能力 1．习过程中了解楷书的特征、发展，区分不同书法家的不同字体形态。 2．加强学生的书写能力。 情感 在学习中提升对中国传统文化的认知与民族精神的培养，提高艺术欣赏水平，陶冶性情的同时开阔视野。 教学重点 1．楷书的特征与鉴赏 2．楷书的书写 教学难点 如何让疏于毛笔书法学生从练习实践中体会楷书书写——起笔、收笔藏锋、运笔等。 教学方法 图示与讲解、演示相结合 课时安排 3课时（第一课时楷书的知识与赏析，第二课时楷书笔画的练习，第三课时楷书的练习） 教具准备 课件、书法工具（毛笔、墨汁、宣纸） 学具准备 书法课本、毛笔、宣纸 课序 准一、导入： 备 1、甲骨文“臣”字。 分 眼睛的奴隶。 1、同学猜猜黑板上这个甲1、带着老骨文是什么字？汉文的变师的提问运用的文字形态是？ —— “臣”，甲骨文具有象形意义，而我们今天所广为运用的是楷书，自楷书成为正体后，汉字就没再出现新的正体，楷书是最为实用的汉字形态，那么楷书是什么
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教 学 内 容 教师活动 学生活动 部——甲骨文中的“臣”是被挖了化、发展到我们今天所广为思考问题。
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