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三——五年级语文阅读写作教学大纲
三年级： （一）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。，初步学习概括段落大意的方法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 初步了解各类修辞手法。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。阅读总量不少于40万字。
（二）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，初步学习写游记和童话。
4．学状物类文章，能按照事物的几个方面把事物写清楚。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能在记事类文章中学习顺序、外貌、语言动作等描写。 6．根据表达的需要，使用冒号、引号等标点符号。 7．学习修改习作中有明显错误的词句。 8．习作每学年16次左右。
（三）学习建议：
1、有意识地加强基础知识的练习，对于一些易错字音或字形，最好能够随时记录下来；
2、培养良好的阅读习惯，在老师的帮助下学会泛读和精读；
3、在老师的指导下积极总结阅读技巧，例如：能够联系上下文或借助近义词解释词语，能够借助关键词句理解文章大意，能够参考重要语句准确把握作者的思想情感等；
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4、要养成留心观察，勤于动手的好习惯；
5、老师指导过的作文一定要及时修改，改后的作文也最好让老师看一看； 6、从现阶段开始有意识地拓展自己的知识面，注重古诗、成语的积累；
四年级 （一）阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。
2、继续学习默读课文，掌握常用的修辞手法。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思并且辨析词语的感情色彩 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、掌握缩句、改病句、直接引语改间接引语的方法 6、能准确体会文章重点词句的含义
7、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 8．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。阅读总量不少于40万字。
（二）写作
1、学会观察，学会分析写景顺序及景物描写的作用。
2、学写导游词。能在阅读中体会作者的观察角度、观察方法与收获。 3、学写观察日记。抓住顺序进行观察。
4、学习续编童话。能根据提示，抓住文章的线索进行合理想象。 5、学会仔细观察，多方面描写某一物。
6、读短文，学会分析作者是通过什么方法塑造人物形象的。学习通过各种细节描写突出人物特征。
7、把握人物形象，分析文章中描写人物的表现手法；通过细节描写把握人物特点。
8、学会概括人物的事例，明白作者是如何通过具体事例表现人物特点的。 9、通过一件具体的事将人物性格特点写清楚，并在字里行间表达自己的真实情感。
（三）学习建议：
1、阅读文章时注重对事物细节的描写和人物心理的表现，这一举措，可以使得学生作文不但千人千面，而且生动形象，远离“假、大、空”式的作文困境。 2、注意培养想象与创新能力：离开想象，作文永远难以有质的飞越，要注重从自身的长期发展着眼，培养想象和表达能力。
3、掌握常见四年级最常见的几类作文的写作方法与技巧，今后碰到时胸有成竹。
4、从名家经典中学习写作技巧，学会思考与理解，学会将所学的知识能够应用到日常写作中，真正的从名家经典中汲取营养。
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五年级
（一）阅读
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．初步掌握说明文的特点。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．学习小古文，能诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（二）习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 写好写景作文。
3．能把叙事作文、写人作文和想象作文写好，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 能够写出人物的思想感情和性格品质特点。 4．学写游记、读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，灵活使用常用的标点符号和各类修辞手法。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
8．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
9．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
10．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（三）学习建议：
1、制定明确的语文学习目标，理清学习的重难点，并有意识地主动梳理所有学过的知识；
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2、早些了解目标学校的招生考察倾向（尤其语文方面）。例北京四中曾出成语积累考察题；人大附要求同学们做即兴演讲；十一曾要求同学们你在规定时间内完成符合要求的作文……
3、养成用心读书的好习惯，要善于在读中思，并能将自己思考的结果用简洁、准确的语言表述出来；
4、要养成勤于练笔的好习惯，并要积极求得老师的帮助，能在老师的指导下将每篇习作修改到最好，如能再投放到作文网展出，那学生语文学习的积淀又将比其他同学厚实几分；
5、如有机会，一定要积极参加语文方面的赛试，如“春蕾杯”、“新读写”等，一方面检验学生自己阶段性学习效果，取得期待的成绩，另一方面丰富自己语文方面的赛试经历，为小升初蓄力。
三——五年级教学内容具体安排
三年级上阅读写作内容安排 讲次 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 课程内容 阅读记事类短文，初步学习解释词语和理解简单句子的方法。 阅读记事类短文，初步学习概括段意的方法。 学会将一件事写完整，把六要素写清楚。 学习通过一件事来写人的方法。 读写景类的小短文，感受使用修辞在语言表达方面的妙处。 学习写一篇写景的小短文，用上所学到的修辞。 读短文，初步学习作者按照游览顺序介绍景物的方法，感受使用修辞在语言表达方面的作用。 初步学习写一篇游记，注意将参观游览顺序交代清楚。 读短文，学会分析作者都是通过哪些方面突出物的某种特点的。 第10讲 学习怎样把一件物品介绍清楚。 第11讲 读童话故事，学习想象和联想，把握拟人手法。 第12讲 读童话或寓言，能明白其中的道理。 第13讲 学习看图画写童话故事。 第14讲 读写人小短文，了解名人经历；谈自己的感触。 .*
第15讲 综合测试
三年级下阅读写作内容安排 讲次 第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 第5讲 第6讲 第7讲 第8讲 第9讲 课程内容 阅读状物类文章，把握整体形象，分析作者描写的顺序，抓住动物的特点。 分析状物文章的结构，理清文章的层次，分析作者是如何通过事例描写来抒发感情的。 抓住特征，完成对小动物的片断描写。 完成状物（小动物）文章的写作，要求按照顺序，突出小动物的特点；通过所状之物表达自己的情感、体会。 找出人物动作描写的词语；准确运用动词。 掌握语言描写的格式及标点符号的运用；分析文章中语言描写对表现人物的作用。 学会写《第一次______》类的作文，注意文章结构，并有意识地在文中运用动作及语言描写。 强化叙事类文章的知识点，能够按照顺序将游戏过程写出来；在写游戏的过程中能够写出人物语言和动作。 准确找到外貌描写，理解修饰词的作用。 进一步理解外貌描写的作用，并能够按照顺序，抓住1-2处外貌特点来描写人物的外貌。 第10讲 了解文章的主要内容，理清思路，分析其中的情节。 第11讲 了解寓言，明确中心，体悟道理。 第12讲 能将图画按顺序连成一篇文章，加入合理想象，运用动作、语言描写。 第13讲 能够看懂图之间的联系，合理想象，补充图画内容，并且能够有条理的表达。 第14讲 复习本学期所学内容，针对重难点进行讲解，巩固。 第15讲 综合测试
四年级上阅读写作内容安排
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