要求： 1.各小组自行阅读《“好脾气”先生的故事》。 2.讨论老师给出的问题，指定发言人，随机抽取小组回答。 “好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生，他永远满脸笑容。对谁都和和气气。一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾读 气”先生动作大慢，一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”都被的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头，什么话也没说。 还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气\小子就恶狠狠地说:“老家伙，一边去!”“好脾气”先生摇摇头。叹着气走开了。老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是不对的，这是不尊重自己。 问题： （1）“讲道理”先生说“好脾气”先论 故事阅 小组讨 通过对小组讨论，培养学生合作交流能力，并从中进一步体会合作的力量， 明白每一个人都要学会尊重自己的道理。 生的做法是不尊重自己。你同意他的说法吗?思考回答 说说具体的理由。 （2）如果 “好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢? （3）面时“好牌气”先生的为难情绪。你能给他一些建议吗? 提示： （1）同意。
（2）可能被别人欺负、占便宜。 （3）做自己，尊重自己。 帮一帮 “好脾气”先生说，面对冒犯和不尊重， 分组讨懂得更多尊重自己、尊重他人的做法 懂得如何尊重自己 。 学会分析他心里也很不舒服，那么请你帮帮他，他应论交流 该怎么做？ 提示： 面对冒犯甚至侮辱，我们可以： ? 指出对方的错误 ? 要求对方道歉 ? 必要时拿起法律武器 ? …… 小结： 尊重自己，并不意味拒绝批评。过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。因此，如果为了维护自己在别人心中的形象从而没有原则没有底线，就是不尊重自己的表现。 活动园：小脑筋动起来 下面哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。 1.张明听不得批评，每次别人提点意见。他都要找很多理由为自己辨护。 2.王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他道歉。 3.黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。 4.老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的话。杨丽既 思考讨论交流分享 和处理问题的 能力，进一步明白在生活中如何做到真正的尊重自己。
难过又惭愧。 5.吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。 提示：1、2、3、5都是过度维护自己的表现；4的行为是尊重自己的表现。 设问：过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免出现过度维护自己读 的情况？ 提示： 不良后果：失去友谊、心里承受能力差…… 怎样避免：要有维护自己的应适度…… 学生阅读：维护自己应适度 ? 不过分敏感，保持情绪平稳。 ? 客观评价自己。既相信自己的能力，读 也能认识到别人可能比自己更优秀。 ? 理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。 拓展提高 名人名言阅读 人必其自爱，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。 ———杨雄 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 ———徐特立 课堂能力检测 课堂小结 同学们，学了这一课我们都要知道每个 人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己， 方法阅 懂得维护自己应适度的道理 名言阅 名言感悟，学会自尊自爱 树立尊重自己和他人的
才会获得别人的尊重，而且我们也要学会去尊重他人。 板书 学会尊重 1.每个人都应该得到尊重 2.尊重自己
处世观念。 总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
二、选择题
相关推荐：
loading