《抛硬币》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册92～93页。 教学目标：
1、抛硬币数学活动是在简单的猜测活动中初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2、通过体验让学生了解数学源于生活，对数学产生兴趣。激发学生喜欢学习数学。
教学重点：初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 教学难点：学生能够用一些诸如“可能” “一定” “不可能”等词语来描述事件发生的可能性
教具准备：硬币、盒子、乒乓球若干、记录表 教学过程：
一、创设情境，导入新课：
同学们看过虹猫蓝兔七侠传这部动画片吗？今天片中的虹猫和蓝兔也来到了我们学校，可他们中只有一位能来到我们的课堂上，你想见谁？看来大家的意见不太一致，我们用抛硬币的方式决定请谁进入我们的课堂。（板书课题：抛硬币） 二、动手操作，学习新知：
1、同桌抛硬币。
师：先猜一猜，哪面朝上，哪面朝下？再抛出，落下后记录正反面，注意抛的时候用力不要太大，就让它落在桌面上，以免落在地上不好找。
引导学生这样说：可能是正面，也可能是反面。正面或反面，这两种可能都有。（板书：可能）
师：这种不确定现象，应该怎么说才比较准确？（板书：不确定现象）
引导学生这样说：可能是正面，也可能是反面。正面或反面，这两种可能都有。（板书：可能）
2、男女生摸球比赛。
师：请5个男同学，5个女同学。比赛内容是：摸球大赛。这儿有两个淘宝盒，里面装有乒乓球。比赛规则是摸到一个黄球加二十分，白球不加分，底分一百分。
最后，男生发现上当，他们盒内根本没有黄球。女生摸出的则全是黄球，加到了100分。
于是引导归纳出：当盒子里全部是黄球时，则一定能摸出黄球。板书（一定）没有黄球时，则不可能摸出黄球。板书（不可能） 师：如果我把这俩个盒子的球合起来，又是什么情况呢？请一个组的同学来摸，大家来猜。实践后得出：可能是白球也可能是黄球。板书：（可能）
3、各小组进行比赛。
师：刚才我们是请两组的同学进行摸球比赛，现在我们各小组进行一次摸球比赛，看看哪组的孩子摸得最有秩序，收获最多。这次比赛规则如下：
（1）小组成员轮流摸，每组每人摸两次，组长作好记录（填在表2内）。
（2）每次作好记录后，把球放回盒里，摇匀后再摸第二次。 各小组操作。教师巡视指导。
教师任选两组同学，进行全班交流。让学生用“一定，可能，不可能”交流摸球结果。
4、联系生活，学以致用。
师：抛硬币、摸球比赛中有可能、不可能、一定发生的事，在生活中也有这样的事，比如：太阳从西边出来是不可能的。同桌互相交流说说，再全班交流。
三、巩固提高。
1、你能用“可能”“不可能”“一定”填空吗？ （1）、我从出生到现在（ ）没吃一点东西。 （2）、太阳（ ）从西方升起。 （3）、每个小孩子（ ）都有两只眼睛。 （4）、世界上每天（ ）都有人出生。 （5）、公鸡（ ）生蛋。 （6）、三天后（ ）下雪。 2、连一连。
（1） 10个蓝球 10个白球 5个蓝球5个白球
可能是黄球 不可能是蓝球 一是蓝球
（2） 3株红色花 3株黄色花 3株红色花 3株黄色花
一定是红色 可能是红色 不可能是红色 3、你会分糖果吗？ 一定能摸到桃子糖。 可能摸到菠萝糖。 不可能摸桃子糖。 4、智慧屋：
这三位小朋友各拿号码是1、2、3的卡片一张，请问他们拿的各是几号卡片？
小刚:我拿不是2号。
小亮：我拿的是3号。 小红：猜一猜我拿的是几号。 四、课后作业：
调查生活中哪些事可能发生、哪些事不可能发生、哪些事一定发生。
五、课堂小结：
今天你学会了什么，你认为自己表现的怎么样？ 六、板书设计：
抛硬币
-----可能性
不确定性 确定性 可能 一定
不可能
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