科目 课题 编写日期 语文 年级 四 主 备 人 3 习作：自由写 课时安排 课案总课时 2017.1 审核日期 1、激发自由表达的兴趣，培养良好的习作态度和习惯。 2、能综合运用所学到的习作方法，鼓励尝试运用自己喜欢的表教学目标 达方式习作。 3、培养合作意识和成功意识。 教学重点 重点：综合运用所学打习作方法写自己喜欢的内容。 与 难 点 难点：选择好习作角度和习作的材料。 教学准备 教 学 过 程 第一课时 一、激趣导入 多媒体课件 批注 经过几年的写话、习作训练，写作对大家来说，已经不是那 么难了。写作，能记录自己的酸甜苦辣，能表达自己的喜怒哀乐， 能让大家享受到尽情宣泄的痛快。大家可能又在想：这单元的习 作，会是什么题目呢？大家赶快读读“习作8”吧！ 二、明确要求 1、学生自主明确习作目标，选择习作内容，列出习作提纲。 三、合作探究 1、小组交流自己列的提纲。 2、认真想一想，自己最想写什么，采用不同的形式，自由表达自己想写的内容。 3、写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。 四、疑难点拨、合作交流 1、教师小结:本次习作为你的自主写作提供了有利的条 件和广阔空间，没有任何写作束缚。你可以写秀美的山川，变幻 的风云雨雪；可以写令你难忘的事，高兴的事，尴尬的事，有趣 的事，令你气愤的事……可以写你怀念的人、敬佩的人、喜欢的 人……还可以写你的爱和恨，快乐和烦恼；也可以写你的幻想、 梦想、理想……你可以自由地用任何体裁来表达。如：一首小诗， 一篇散文。总之，你可以自由表达，有创意的表达。做到“我手 写我口，我口写我心”。 2、重点指导 无论我们写什么内容，都应该注意以下几点 ①抒发自己的真情实感，内容充实。 ②精心选材。选择自己最熟悉、最成功的事情来写，把内容写的有条理。 ③写完后，要认真读一读，尽量用进自己平时积累的好词好句，增添文采。 一、 指导说话，动笔习作 七、佳作指导 第二课时 一、学生自主写作 1、学生练习写作文，老师巡视指导。 2、学生写完后，先自己读习作，看看是否写清楚了。 二、评点习作，修改完善 1、合作探究 （1）小组内互读作文，互相修改。 （2）评出最佳作文，说说好在哪？小组其他成员的作文还有存在哪些问题？提出修改建议。 2、展示交流 把各小组评出的最佳习作进行评议。 （1） 读习作。 （2） 学生评议。你认为这篇习作哪些专访写得好？（可从布局谋篇文章条理、写作手法、语句、词汇等各个角度进行评析）哪一句或哪一个词写得好，特别值得你学习？ （3） 学生自主修改。还有什么不足？对照自己的习作看哪些地方不合适，进行修改。 （4） 小组内互改。互相指出在习作中的不足之处。 （5） 根据提出的意见，修改习作。 3、誊写作文 第三课时 一、明确本节课的教学内容：习作讲评 二、下发习作本。学生认真阅读教师的点评。与同桌分享写作成功的快乐。 三、教师总结这次习作的成功之处，指出存在的不足 表扬一大批习作成功的同学，激发学生的写作热情；指出普遍存在的不足之处，以提高全体学生的习作水平。 四、习作展示 1、优秀作文展示。 2、进步习作展示。 五、盘点收获 通过本单元的习作训练，你有哪些收获？（鼓励学生自由谈） 教学反思 执教人： 教学时间：
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