初二第一课时：塑造良好性格
活动目的：
1、 通过教学，使学生知道什么是性格
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2、 让学生知道良好的性格对我们的学业和事业成功等方面和积极影响。
3、 在了解性格是如何形成基础上，我们要培养和塑造良好性格。 活动重点 1、 良好的性格的特点。
2、 良好的性格对学业和事业取得成功的保证。 活动过程： (一) 、提问：什么是性格 ？
(学生回答后，教师归纳)性格是有许多性格特征所构成的。各种性格矿物质征在每个人身上的独特结 合，就形成了个人的不同性格。我们要塑造良好的性格，那么，良好的性格要具备哪些性格特点呢
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？
(二) 、良好的性格特点(板书)
提问：性格特点是通过什么体现出来的呢 行为的能力来实现的。 格的理智特征。 征。jLBHrnAlLg
(2) 将学生分成4组，每一组负责关于性格特点的一个方面的内容。
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？(学生回答后，教师归纳)
人的性格是通过一个人对人、对事的稳定的态度来表现的。此外，人的性格也可通过一个人调节自己
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在心理学中对性格特点是从以下几个方面来分析的。即性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情 绪特征、性
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(1) 在黑板上写出性格特点的四个万面，即性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格 的理智特
(3) 由学生派出代表在黑板上写出良好的性格特点，并比赛哪一组完成得最好。 LDAYtRyKfE
⑷在学生写出良好性格特点的基础上，要求学生对比地总结出在态度、意志、情绪、理智等方面的性 格缺陷分别是什么？ Zzz6ZB2Ltk
2、 性格的意志特征：
(1) 看其对日常行为规范是否自觉主动的约束； (3) 在困难面前，是镇定自若，还是惊慌失措； (4) 面对学习时是否有恒心和韧劲等等。 3、 性格的情绪特征：
(1) 主导心境。是欢乐愉快、开朗活泼，还是多愁善感、抑郁沉闷； ⑵情绪发生强度。是爆发型，是控制型，及受外界感染程度如何； ⑶控制情绪。 4、 性格的理智特征：
(1) 看其观察事物是积极主动，还是被动应付，是细致还是粗枝大叶； (2) 擅长记忆什么内容，记忆速度，记忆巩固程度，是形象记忆还是抽象记忆； (3) 取得成功的自信心和坚持力如何； (4) 克服自卑感的能力等等。
（在学生活动的基础上，教师归纳 ） 1正确的态度（板书）
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(自我调节行为的依据、调节的水平和意志力方面 )
(2) 个人需要不能满足时，自制力如何，是否任性；
热爱社会主义祖国、热爱人民、热爱集体、热爱生活、自强不息、勤俭节约、正直朴实、谦虚谨慎、 有礼貌、守纪律、尊重他人、助人为乐、勤奋踏实、责任心强、开拓进取、执著追求等等。
2、 坚强的意志（板书）
遇到困难坚持奋进，不畏难而退；对自己的行为有明确的目标，有自觉控制自己行为的自制力，有较 强的纪律性和自我约束力， 做事有恒心，有毅力，能坚持不懈地完成。坚强、刚毅、勇敢等等。
3、 积极的情绪（板书）
情绪活动比较适度，经常保持愉快、乐观的心境，精神饱满地面对生活。能比较好的控制自己的情绪 波动，能比较好的处理突发事件，等等。
4、 健全的理智（板书）
有强烈的求知欲，学习的主动性强，虚心地学习，能正确面对学习的艰苦性，又有取得成功的自信心， 并能为实现目标不断的积累成果，不轻易地放弃，有进取心，能较好地处理失败所带来的问题，可以较好 地克服自卑感，有责任感，还能忍辱负重，等等。 么？
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提问：我们一起归纳了良好的性格特点，现在请对比地说明在态度、意志、情绪、理智等方面的性格缺陷 分别是什
（学生回答后，教师归纳）
（1 ）在态度特征方面，性格的缺陷表现在对社会漠不关心，对待他人虚情假意，目空一切，自卑自馁, 胸无大志，无所作为，等等。
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（2）在意志特征方面性格的缺陷表现在稀里糊涂过日子，自制力差，放任散漫，畏难懦弱，半途而废, （3）在情绪特征方面，性格的缺陷表现在情绪容易波动，甚至大起大落，且难以控制，或者忧心忡忡, 郁郁不乐，等等。M2ub6vSTnP
（4 ）在理智特征方面，性格的缺陷表现在学习被动，不能吃苦；自卑感强，一旦失败，一蹦不振，等 等。 四、总结
通过上述活动，我们可以看到良好的性格特点指的是：要有正确的态度，要有坚强的意志，要有积极 的情绪，要有健全的理智。
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良好的性格要有正确的态度。它要求我们能正确地面对现实，即便是身处逆境，也不埋怨，不气馁，不管 有多大的困难，我们有自信心能够战胜它。面对挫折、困难等等阻碍，我们先承认它，接受它，然后再想 办法去改变它，凭借进取心去战胜一切挑战，去适应环境，养成乐观向上的性格。这就是一种体现良好性 格的正确态度。而我们在这个过程中，也塑造了自己的性格。
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