孔子世家赞 题孔子像于芝佛院 - 图文

教学时间 教学内容 课时安排 4课时 序号 NO72-75 一八、 短文两篇 孔子世家赞 题孔子像于芝佛院 知识目标：了解孔子的生平及思想，积累文言词汇、引导学生读书、思考，并联系自己的生活感悟道理，评 价历史名人，提出个性化的见解。。背诵全文， 教学能力目标 ：积累文言词汇。、掌握文言特殊用法。了解司马迁和李贽在孔子问题上目标 存在分歧的原因。 情感目标：有韵味地诵读文言经典，积累文言词汇、名句，激发对 传统文化的热爱。 重点难点 朗读背诵文言课文，积累一些文言实词，了解司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。 理解作者的主张和愿望，学习他执著追求、好学不倦的精神 课型：预习课 2课时 预习 目标 1介绍文题 2背景简介3、解题4. 理解并背诵全文 5积累文言实词 6整体感知文章内容。7学习孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格。 8、 李贽的思想及其《 孔子像于芝佛院》一文的矛头指向。 9、《 孔子像于芝佛院》一文的论证思路和论证方法。 导 学 提 纲 导学提纲内容 教法学法设计 《孔子世家赞》1. 概括文章的主旨。 2. 文中哪个词语最能集中概括司马迁对孔子极度的仰慕、 崇敬和赞美之情？ 3. 司马迁赞孔子为 “至圣”的依据有哪些？ 4. 文中除了用“至圣”，赞美孔子的词还有“高山”“景行”， 你认为司马迁对孔子的评价恰当吗？为什么 《题孔子像于芝佛院》 1. 本文是一篇驳论文，作者要驳斥的主要论题是什么？要 达到的目的又是什么？ 2. 作者是如何证明“人皆以孔子为大圣”“皆以老、佛为 异端”这一论题是虚假的？ 3. 李贽在文中多处引用典籍中记载的孔子的话，比如“圣则吾不能”“攻乎异端”“知之为知之”等，请你分析这样做的 短 用意是什么？ 4. 在文章第2 自然段中，作者直接抨击那些从众之人的 “不自知”“强不知以为知”“虽有目，无所用矣”，然而在文章 末尾又用四个 “从众”把自己写得俨然一个从众俗流，这是为什么？

5. 文章结尾段说：“余何人也，敢谓有目？”你能根据此 句推断出作者生活在怎样的社会里？ 预习 反馈 预习 小结 课后反思 环节 知识 回顾 展示目标 展 示 内 容 课型：展示课 反馈 2课时 具体内容 《题孔子像于芝佛院》是一篇驳论文，作者要驳斥的主要论题是什么？要 达到的目的又是什么？ 1完成、明确预习目标及提纲内容，写出展示内容。 2培养学生语言表达能力、应变能力。书写能力、合作精神。 教法学法设计 (一)通假字： （二） 积累名句 “高山仰止，景行行止。”并查找资料说说后 世常用其表达怎样的含义。 本文是作者对孔子的赞词，表达了司马迁对孔子的极度仰 慕、崇敬和赞美。 第一组题 1、作者介绍。 2介绍时代背景3解题。 4背诵课文 5、积累实词 6、分析赏析《孔子世家赞》 7、完成（1-4题） 第二组题 1、背诵全文2、积累实词3、分析赏析《孔子世家赞》4、总结全文 第三组题 1、作者介绍。 2介绍时代背景3解题。 4背诵课文 5、积累实词6、分析赏析 《 题孔子像于芝佛院》（1-5题） 第四组题 1、1、作者介绍。 2介绍时代背景3解题。 4背诵课文 5、积累实词6、分析赏析 《 题孔子像于芝佛院》7、总结全文 李贽笔下奉孔子为 “大圣”的“人人”没有主见，人云亦 云，是一群愚昧懵懂而却自以为 “知”的荒谬鄙陋之徒。而司 马迁是以大量的史实为依据，亲读孔子之书，亲临孔子故里走 访，亲见孔子门徒虔诚习礼后，才分析总结给孔子下历史定论 的，他们与司马迁有着本质的不同 展 示 总 结 反 馈 检 测 课 后 反

1、文章结尾段说：“余何人也，敢谓有目？”你能根据此 句推断出作者生活在怎样的社会里？ 2、背诵其中一篇文章。 思