农村留守儿童教育之我见

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农村留守儿童教育之我见

作者：丁品德

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第04期

近年来，留守儿童教育已经成当今教育问题中频率较高的话题之一。留守儿童的父母外出打工，而他们却留在了农村家里，常年与爷爷奶奶生活在一起或寄宿于亲戚朋友家中。留守儿童普遍存在学习差、性格缺陷、心理障碍等问题，因范围广、影响大、形成因素复杂、解决难度大等原因，逐步引起了社会各界的关注。

留守儿童农村教育监护人责任在我国有这样一个群体——留守儿童。他们的父母外出打工，而他们却留在了农村家里，常年与爷爷奶奶生活在一起或寄宿于亲戚朋友家中。正处于成长发育的关键时期的他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和示范教育，成长中缺少父母情感上的关注和呵护。导致他们极易产生认识、价值观上的偏离，出现身心发展的异常，一些孩子甚至会误入歧途走上犯罪道路。 一、留守儿童的现状

资料显示，全国农村留守儿童约为5800万人，其中十四岁以下的留守儿童约4000万人。在全部农村儿童中比例达到28.29%。有研究者通过对271名孩子进行调查问卷表明，留守儿童心理健康问题检出率很高，具有轻度及其以上心理问题的占31.0%，表现突出的是抑郁、焦虑、敌对和恐惧。研究表明，留守儿童普遍存在学习差、性格缺陷、心理障碍等问题，因范围广、影响大、形成因素复杂、解决难度大等原因，逐步引起了社会各界的关注。

通过笔者据调查统计，本校的2000多名学生中，有1600多名留守儿童。其中近60%的留守儿童存在心理问题，有65%的留守儿童不愿意与代养人进行心灵沟通，其中12%甚至很少与代养人交谈，有30%的留守儿童直言恨自己的父母。 二、留守儿童在成长中存在的问题 1.生活问题

由于日常生活得不到父母的细致照顾，部分留守儿童营养严重不良，身体健康受到很大损害。

2.教育问题

由于监护人大多数是老人，文化层次不高，他们不知道从心理上关心孩子，照顾孩子，更不能在学习上给予帮助和指导。在教育态度、教育方法上墨守陈规，与孩子沟通上存在困难。另外，一些留守儿童农活、家务活较多，甚至有的父母长期的打工生涯给孩子们造成了一种