职业道德与法律第六课

第六课第一框 增强规则意识

一、教学目标

认知：了解规则的作用，了解纪律与法律的主要异同点，正确认识和理解纪律，认清职业活动中违背规则的危害，知道遵守规则要克服不良心态、涵养高尚道德。

情感态度观念：理解严守规矩的意义，增强规则意识，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻心中。

运用：现实生活中，在可能违规时调控自己的不良心理，做遵纪守法的人。 二、教学重点与难点 重点：做遵纪守法的人。

难点：纪律与法律的主要异同点。 三、教学时数:1课时

四、教学方法:案例探究法、小组合作法等。 五、教学资源

人教版《职业道德与法律》P64～68； PPT课件。 六、教学准备

教师：准备多媒体课件；查阅、搜集相关资料；布置学生预习新课，查找名字和古代军纪的出处及解释；印发材料：“骑手的故事”、“纪律与法律的异同”（表格）。 学生：预习并思考教材中问题；做好上课相关准备。 七、板书设计

八、教学过程 （一）导入新课 1.教学内容

第三单元导语和第六课导语，了解本单元知识结构，明确本节课学习内容。 2.教师活动

设问“我们学法、提高法律素质的意义何在？”过渡至本单元知识结构。简单讲解本单元的逻辑结构，最后强调我们要树立法律意识，增强法治观念,提问导入本节课教学内容：对于我们中职生来说，学法、守法首先要从遵守什么开始？ （二）研习新课

第一目：规则与秩序。 1.教学内容

（1）人类的活动是受制约的。（2）规则的重要作用。 （3）人们要遵守的行为准则是多方面的。 2.教师活动

（1）探究活动二：马的缰绳和课堂纪律。要求学生阅读教材第64页镜头一、二中的文字材

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料，用PPT逐一出示问题：缰绳在驭马时起什么作用？课堂纪律在保证课堂教学效果时有什么作用？

（2）讨论和归纳相结合，归纳导出：复杂世界是有秩序的，人类活动受自然规律和社会规则的制约。明确规则的制约保障秩序的稳定。点明制约人们活动的就是人的行为准则，这些准则是多方面的。说明各种社会组织都会有其相应的规则，有规则是人类社会的一大特点。 第二目：纪律与法律。 1.教学内容

（1）纪律的含义及作用。 （2）法律的含义及规范作用。 （3）纪律与法律的共性与区别。 2.教师活动

（1）通过漫画“马的缰绳”，设问过渡：缰绳寓意什么？引出纪律的概念。 （2）引导学生阅读教材第66页材料“古代军纪”，以此强化学生遵守纪律的意识。 在学生讨论回答基础上归纳纪律的作用，明白纪律带给人的不仅是限制和约束，更多的是自由和空间。引导学生明确规则意识，主动将他律变为自律，成为有更高道德境界的公民。 （3）探究活动三：王某维权事件。

引导学生阅读教材第65页案例，思考：港务处依据什么对王某做出停职检查的处理？法院依据什么裁决这一劳动纠纷？什么是法律？纪律与法律有什么异同？组织学生展开热烈讨论，在讨论基础上进行赏析性点评，同时纠偏，进一步使学生明确违反纪律有危害，感到不光要依法维权，还须时刻遵纪守法。点明法律的含义。 指导学生阅读教材第66页“链接·法律的规范作用”，了解法律的规范作用。接着以表格形式归纳纪律与法律的异同，指导学生完成表格。并明确纪律和法律都是规则，都应当遵守，我们应该做遵纪守法的人，着重强调法律是人们行为的首要准则，明确法律的权威性。 第三目：做遵纪守法的人。 1.教学内容

（1）职业活动中不遵守规则的危害。 （2）要克服违纪违法的不良心理。 （3）讲道德，避免违纪违法。 2.教师活动

（1）探究活动四：王某、徐某两起事故。引导学生阅读第67页镜头一、二中的文字材料，思考：这些血淋淋的事实是如何造成的？怎样才能避免？

通过讨论得出：由于自己或他人的违规操作而导致的。只有充分重视规则，自觉遵守规则，才能避免悲剧的重演。

（2）探究活动五：三种违规的心理原因。引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的文字材料，结合教材第68页“链接·青少年常见的违规心理”，讨论、回答问题：上述三种现象违反了什么规则？在我们身边的学生身上有没有发生过上述行为？要避免上述恶果需要克服什么不良心理？如何让自己成为一个遵纪守法的人？

在讨论的基础上归纳，强调要求学生克服不良心理，自觉涵养道德，理性对待规则，让规则常驻心中做一个遵纪守法的人。 （三）课堂小结 （四）课堂练习 （五）课后作业

第六课第二框 建设法治国家 一、教学目标

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认知：理解依法治国的内涵和基本要求，懂得法治与德治要结合起来，掌握社会主义法治理念的内涵。

情感态度观念：自觉维护社会主义法制的统一、尊严和权威，增强民主法治、公平正义、平等观念，拥护国家的依法治国方略。

运用：崇尚法律的权威，树立社会主义法治理念，以实际行动维护社会主义法制的尊严。努力做爱国爱党、遵纪守法、关心他人、刚正磊落的公民。 二、教学重点与难点

重点：依法治国的内涵和基本要求。 难点：树立社会主义法治理念。 三、教学时数:1课时

四、教学方法:案例教学法、小组合作法等。 五、教学资源

《职业道德与法律》（人教版）P68～73；PPT课件。 六、教学准备

教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。 学生：预习思考。 七、板书设计

八、教学过程 （一）导入新课 1.教学内容

分析山杠爷案例，明确本课学习内容。 2.教师活动

（1）探究活动一：山杠爷案例。

看山杠爷的例子，思考：山杠爷采取这些措施的目的是什么？出发点好，事情就一定办得好吗？治理村庄应该依据什么？山杠爷违法侵权表现在哪些方面？山杠爷的教训给我们什么启发？

在讨论的基础上，强调指出：德治要与法治结合，必须依法治村、依法治国，法治是治理国家最合理的模式。设问过渡：什么是依法治国？依法治国有哪些基本要求？ （二）研习新课

第一目：依法治国的基本要求。 1.教学内容

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（1）依法治国的内涵 （2）依法治国的基本要求。 （3）法治与德治相结合。 2.教师活动

（1）探究活动二：看图片，谈观后感。用PPT逐一出示“建国60周年大阅兵时‘依法治国’方阵” 图片，谈谈观图片后的感受。

党的十五大郑重指出：“依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略”；“发展民主，健全法制，建设社会主义法治国家”。1999年3月，九届全国人大二次会议上，“依法治国，建设社会主义法治国家”这一治国方略，正式写入宪法修正案。用PPT出示：“依法治国，建设社会主义国家，”“依法治国的科学内涵”。 （2）点明“依法治国的科学内涵”，接着从依法治国的领导者、主体、依据、客体、目的角度引导学生理解内涵。点明法治是对人治的否定，是我国政治文明的巨大进步。并引入“依法治国的基本要求”问题。

(3)探究活动三：房地产开发商案。引导学生积极思考、讨论并回答问题：涉及依法治国的哪些要求？开发商不执行法院判决，该怎么办？说明什么问题？

教师归纳，明确指出有法可依、有法必依、违法必究、执法必严是依法治国的基本要求,告诉学生生活中的侵权现象时有发生，要学会依法维权，加强法治建设，同时说明我国加强法治建设任重道远。

（4）文献探究：法治与德治相结合。PPT出示江泽民讲话，请学生谈谈对讲话的理解。归纳：依法治国与以德治国的辩证关系。用PPT出示：法治，以其权威性和强制性规范社会成员的行为，令人不敢破坏规则；德治，以其感召性和劝导力规范社会成员的行为，让人不愿破坏规则；法治与德治相结合。

第二目：维护社会主义法制的统一、尊严和权威。 1.教学内容

（1）要崇尚法律的权威。 （2）政府要依法行政。 （3）司法机关要公正司法。 2.教师活动

（1）探究活动四：邱某害夫案。引导学生阅读教材第70～71页案例，思考：邱某毒死丈夫的原因是什么？她可以结束“治愈无望、濒死状态”丈夫的生命吗？对邱某的处理，是按照民意还是依照法律？这说明了什么？

讨论归纳相结合，强调在法治国家，情、理、法，法为先，引入案例“法重于情”，感召学生崇尚法律权威，维护法制的统一和尊严。

（2）文献探究：政府依法行政。通过温家宝讲话的图片和文字材料，指出：政府依法行政对维护社会主义法制的统一、尊严和权威的重要意义，政府依法行政。

（3）探究活动五：佘某案件。要求学生认真阅读教材第71页案例，回答：对佘某的错判失误在什么地方？佘某被迫承认莫须有的罪行，服刑11年，给我们什么启示？

归纳：司法为民，司法必须公正，司法改革任重道远，我们要维护社会主义法制的统一、尊严和权威，我们要增强法治观念，树立社会主义法治理念。 （4）结合教材第72页第一个“点评”，强调抓四个环节，并板书：维护社会主义法制的统一、尊严和权威、主导地位、以法律为准绳；政府依法行政、司法机关公正司法；树立社会主义法治理念。

第三目：树立社会主义法治理念。 1.教学内容

（1）社会主义法治理念的基本内涵。

（2）树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念及对公民的要求。

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2.教师活动

（1）引入“死刑复审”图片，简单介绍死刑复核程序。过渡至知识讲授：思考社会主义法治理念的基本内涵有哪些方面？引导学生阅读教材第72页的第二个“点评”，明确社会主义法治理念及其不同组成部分的各自作用。

（2）引入温家宝“公平正义比太阳还要光辉”的讲话，强调为了适应依法治国的要求，我们要树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义。引导学生阅读教材第72页“链接”，深化对民主法治、自由平等、公平正义等抽象概念的理解。

（3）介绍今年两会期间的“选举法”修改情况，思考：修改选举法的意义何在？讨论归纳明确社会主义民主与社会主义法制的关系，我国的社会主义制度是实现民主法治、自由平等、公平正义的根本制度保证。

（4）探究活动六：公正切分蛋糕。引导学生认真阅读教材第73页活动框文字材料，调动学生思维，讨论问题：能否公平分蛋糕？有别的好主意吗？有何启示？

归纳：条件不具体，判断是否公平的角度不同，但只要制度正义就有利于保证公平，强调我们要树立公平正义观念，培养公正意识，崇尚社会主义法治理念，做爱党爱国、遵纪守法、关心他人、刚正磊落的人（用PPT出示）。 （三）课堂小结 （四）课堂练习 （五）课后作业

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