22唐雎不辱使命

22、《唐雎不辱使命》教学设计

第一课时

学习目标：

1、利用媒体检索本文相关背景资料，了解《战国策》。 2、粗读课文，查字典解决字词的音形义，扫除阅读障碍。 3、精读课文，借助课下注解，了解文章大意。 学习重点：

学习《战国策》的写作风格。 课标依据：

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 学情分析：

本文因为是古文，只有在熟读的基础上才能理解文章大意。通过诵读，学习句读，感知文章的节奏美。同时学习刻画人物的方法对学生虽接触多次，但是在写作运用中仍存在问题。背诵课文这一环节也存在一定困难，像胡伟业、武壮壮、朱子敬等就有一定困难。学生学习古文最大的困难是注重了翻译课文，就忽略了对文章思想的理解；注重了对文章思想的理解就会影响文章的翻译。特别是会背了却不会默写。而且学生对《战国策》并不了解，也不想去读相关的内容，对于古文有畏难情绪。所以在学习本文时，我提前让学生搜集有关战国策故事，利用早读课读课文，以便达到熟读成诵。 课前准备：

1、通过媒体，书籍等搜集《战国策》的相关资料，了解作者作品。 2、制作学案。 3、读课文，熟悉文本。 学习过程： 一、激趣导入

同学们知道荆轲刺秦王的故事吗？谁来给大家讲这个故事。今天我也给大家介绍一个伟丈夫——他就是今天的主人公唐雎。 二、初读课文，完成预习检测

1、《唐雎不辱使命》选自 ，它是 末年 根据战国史书整理编辑的，共 篇。辱”的意思是: 。 2、《史记》是我国第一部 体通史，全书共 篇，鲁迅称之为” ， 。”它的作者 是 著名的史学家、文学家。

3、《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部 史书。《国语》是第一部）又称《国策》，也称《短长书》。为当时纵横家〔即策士〕 的汇编。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖（bǎi hé）的斗争。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为 策， 卷，共 篇，约12万字。所记载的历史，上起公元前490年智伯灭范氏，下至公元前221年高渐离以筑击秦始皇。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。

刘向（约公元前77年—公元前6年），原名刘更生，字子政，西汉末年 、 、文学家。沛县（今属江苏）人。汉皇族楚元王刘交四世孙。曾奉命领校秘书，所撰《别录》，为我国最早的图书公类目录。治《春秋彀梁传》。著《九叹》等辞赋三十三篇，大多亡佚。今存《新序》、《说苑》、《列女传》等书，《五经通义》有清人马国翰辑本。原有集，已佚，明人辑为《刘中垒集》。 4、给下列字词注音

雎（ ) 怫（ ） 跣（ ） 抢（ ） 傀（ ） 祲（ ） 缟（ ） 挠（ ） 三、讲授新课

1、粗读课文，复述课文内容。

2、精读课文1、2段，思考一下问题（用原文回答） （1）题目为《唐雎不辱使命》，请问唐雎有什么使命? （2）秦王真的愿以五百里之地易安陵？目的是什么？ （3）安陵君以什么理由拒绝了秦王？ （4）秦王是怎样对唐雎说的？ （5）唐雎是如何反驳的？ 明确：

（1）秦王以五百里之地易安陵，安陵君不同意，秦王不悦，安陵君因使唐雎使于秦。

（2）不是，秦王巧取豪夺想要不费一兵一卒霸占安陵。易安陵只是借口而已。

（3）大王加惠，以大易小，甚善；虽然受地于先王，愿终守之，弗

敢易！

（4）寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不措意也。今吾以十倍之地易安陵，而君逆寡人，轻寡人与？

（5）否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易，岂直五百里哉？

四、再读课文，借助课下注解或工具书完成下列练习 1）虽千里不敢易也 （2）秦王使人谓安陵君 （3）以君为长者，故不措意也 （4）受地于先王

（5）安陵君因使唐雎使于秦 2、指出下列各句中的通假字 （1）以君为长者，故不措意也 (2)轻寡人与 3、翻译下列句子

（1）寡人以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人，

。 （2）大王加惠，以大易小，甚善。

。 （3）而君逆寡人，轻寡人与？。

。