心理学考试重点总结资料

心理学考试重点总结 一、填空（20个 20分）

1、1879年，冯特在德国的莱比锡道学创立了世界上第一个心理学实验室，被公认为心理科学独立的标志。

2、心理学通常把心理现象划分为：心理过程和个性心理两大类。 3、心理是脑的机能。

4、大脑皮层的不同部位有相应的技能分工：额叶语言觉，颞叶 听觉，顶叶 运动觉，枕叶 视觉。

5、心理学研究常用的方法：观察法，实验法，调查法和测验法。

6、知觉恒常性主要有四种：亮度恒常性，颜色恒常性，形状恒常性，大小恒常性。

7、德国艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘的速度是先快后慢，遗忘的内容是先多后少。 8、梦是睡眠状态下出现的一种想象活动。

9、情绪发生的较早，为人联合动物所共有，而感情发生的较晚，是人类所特有的，是个体发展到一定阶段才产生的。

10、心理学产生2大源头：①来自古代哲学，②来自古代的生物学和生理学。 11、冯特是近代心理学创始人，精神分析派代表人物：奥地利弗洛伊德，行为主义心理学代表人物：美国华生，人本主义心理学代表人物：美国马斯洛、罗杰斯，完型心理学代表人物：魏太默。

12、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”是感觉的适应

⑴“万绿从中一点红”----知觉的选择性 ⑵短时记忆容量有限，一般为7﹢﹣2个组块。

⑶作家写小说、设计师描绘蓝图，艺术家构思新作----创造想象。

⑷读科幻小说，人们想象出未来世界的景象，听《梁祝》随之想象故事情节----再造想象

⑸熊和鱼掌不可兼得----双趋冲突 ⑹前有断崖，又有追兵----双避冲突

⑺一个人既为炒股的丰厚利益所吸引，更为股市的高风险而担忧----趋避冲突 ⑻人在得意时感到精神爽快，事事顺心，干什么都起劲，失意时，则整天愁眉不展，事事枯燥乏味----心境

⑼在应激状态下，人可能两种表现：①目瞪口呆，手足无措，陷于一片混乱之中。②急中生智，冷静沉着，动作精确行动有力，及时摆脱险境。

火灾，地震，突遭袭击，参加重要比赛，考试----应激状态出现的原因。

二、名词解释

1、心理学：心理学史一门研究心理现象及其发生发展规律的科学。 2、差别感觉阈限：这种刚刚能引起新感觉的两个刺激物的最小差别量。 3、思维：是人脑以间接地，概括的形式对客观事物的本质属性以及内部规律性联系的反映

4、迁移：是指已有的知识经验对解决新课题的影响。迁移有正迁移和负迁移之分。

5、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中

6、注意的分配：是指在同一时间内，把注意指向两种或几种不同的对象与活动上。（眼观六路耳听八方）

7、自我意识：是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。 8、能力：是人们顺利的完成某种活动所必备的个性心理特征。

9、知觉的恒常性：当知觉的条件（距离、角度、照明等）在一定范围内发生变化时，知觉映像却保持相对不变。

10、过度学习：练习程度达到150%的学习。

11、应激：是在出乎意料的紧急或危险的情况下所引起的高度紧张的情绪状态。

三、简答：

1、如何培养学生的观察力？

①教师应向学生提出明确的观察任务，学生应明了、理解观察的目的和意义。 ②要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制定观察的计划。 ③在观察中加强对学生的个别指导，有针对的培养学生的良好习惯。

④还要引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。

2、根据遗忘规律应如何组织学生进行合理复习？ ①及时复习

②复习方式的多样化 ③运用多种感官参与复习 ④尝试回忆与反复识记相结合 ⑤合理分配复习时间 ⑥掌握复习的量

3、如何培养学生的创造性思维？

①引导学生积极参加创造性活动，增强创造意识。 ②保护好奇心，激发求知欲 ③加强发散思维的训练。 ④发展学生的想象力 ⑤培养学生的创造个性

4、无意注意产生的条件？

①刺激物本身的特点：a.刺激物的强度 b.刺激的变化和运动 c.刺激的对比 d.刺激的新颖性

②人的主观状况：a.需要和兴趣 b.情绪与期待 c.知识经验 d.身心状态

5、简述不良情绪调节的方法（情绪健康与情绪调节） ①合理发泄 ②转移 ③自我控制 ④自我安慰 ⑤幽默 ⑥升华 6、意志行动的（基本）特征是什么？

①有明确的目的性 ②以随意运动为基础 ③与克服困难相关联 7、如何培养和发展学生的能力？ ①注重学生早起能力的培养

②加强知识和技能的学习是培养学生能力的基础 ③社会实践活动是培养学生能力的基础 ④要注意培养学生的非智力因素 8、马斯洛的需要层次？

①生理需要 ②安全需要 ③归属和爱的需要 ④尊重的需要 ⑤自我实现的需要 9、怎样根据气质特征进行教育？P155-156（四条） 10、“狼孩”故事的分析 P14-15

《普通心理学》试卷（1）

一、填空题（每空1分，共10分）

1、心理过程包括 认知活动 、 情绪活动 和 意志活动 。 2、人的心理的实质是 人脑 对客观现实的 主观反映 。 3、记忆的基本过程有 识记 、保持 、 再认 和回忆。 4、知觉是人脑对客观事物 各个部分和属性的整体 的反映。 5、指向性和集中性 注意 的两个重要特点。 二、名词解释（每小题4分，共16分）

1、反射：在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所作出的规律性反应。

2、感觉阈限：刚刚引起某种感觉或差别感觉的最小刺激量。

3、创造思维；重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式。

4、道德感 ：道德感是根据一定道德标准评价别人或自己言行时所产生的情感。 三、 判断题（正确的在题干后打√，错误的打×并改正。每小题2分，共10分） 1、性格无好坏之分。（× ）

性格有好坏之分。

2、长时记忆的容量是7±2个组块。（ × ） 短时记忆的容量大约是7±2个组块。 3、遗忘就是永远都无法回忆或再认。（× ） 如果压抑被解除，记忆也就能恢复。

4、心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（× ） 激情是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。

5、不与克服困难相联系的行动不是意志行动。（ ）

四、单选题（每小题1分，共10分）

1. 人的心理现象可分为 （ ）。

A、 心理过程和个性倾向性 B、 心理过程和个性心理特征

C、 认识过程和个性心理特征 D、 心理过程、心理状态和个性心理 2．心理是 （ A ）。 A、脑的机能 B、心脏的机能 C、 脑与心脏协同活动的结果 D、 脊髓的机能

3. 看到一面五星红旗 ，这时的心理活动是 （ ）。 A、 视觉 B、 知觉 C、 感觉 D、 记忆 4 . 一般说来 ，文艺工作者擅长 （ ）。

A、动作记忆 B、逻辑词语记忆 C、听觉和运动记忆 D、形象记忆 5. 未经逐步分析 ，迅速对问题的答案作出合理猜测 、设想或 突然领悟的思维是 （ ）

A、 逻辑思维 B、直觉思维 C、形象思维 D、 动作思维 6. 具有渲染作用的、比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪状态叫 （ ）。

A、激情 B、 应急 C、心境 D、 情感

7. 期望理论是心理学家( ）做的一个课堂中的皮格马利翁实验提出的。 A、巴甫洛夫 B、 罗森塔尔 C 、 冯特 D、 马斯洛 8. 下列哪一种是一般能力 （ ）。

A、记忆力 B、节奏感 C、 曲调感 D、 色彩鉴别能力 9. 小李是数学系 的高材生 ，但李也 喜欢外语 、历史 、体育 、音乐 、象棋 ，这是他兴趣的 （ ）。

A、 持久性 B、效果性 C、 倾向性 D、 广阔性 10. 下列学生属于胆汁质的是 （ D ）。

A、孤僻、敏感、情绪发生慢而强 B、轻率、敏捷、情绪发生快而多变 C、沉着、淡漠、情绪发生慢而弱 D 、 热情、粗暴 、情绪发生快而强 五、 简述题（每小题5分，共30分） 1、注意的功能有哪些？

注意的功能有:1选择功能;2维持功能;3调节功能。 2、简述影响学生识记的因素。

影响学生识记的因素：1识记的目的和任务；2识记材料的性质和数量；3识记的方法。

3、引起心境的原因有哪些？

工作的好坏，学习成绩的优劣，生活习惯的改变，人际关系的融洽程度，甚至季节的变化等，都可能成为引起某种心境的原因。 4、简述意志的品质。

意志的品质：（一）自觉性（二）坚定性（三）果断性（四）自制性

5、简述情绪和情感的区别与联系。

情绪和情感的区别表现在：第一，情绪通常指与生理需要相联系的体验，而情感是指与人的社会性需要相联系的体验。第二，情绪具有情境性、冲动性和短暂性。情感具有稳定性、深刻性和持久性。第三，在个体发展和人类进化中，情绪发生早，而感发生晚。晴绪和情感间虽有区别，但两者又是密不可分的。一方面，情感依赖于情绪，人的情感总是通过各种不断变化的情绪得以表现的，离开具体情绪，人的情感就不能存在和表现。另一方面，情绪依赖于情感。情绪的不同变化一般都受到个人已经形成的社会情感的影响。总之，情绪和情感是相互依存、不可分割的，在时甚至可以互相通用。 6、简述能力与知识的关系。

六、论述题（每小题12分，共24分）

1、举例说明气质与性格的关系。（1）性格对气具有一定的影响人在生活实践中形成的对客观现实的态度和行为方式，在某种程度上掩蔽或改造着气质，使其服从于实践活动的要求。（2）气质影响性格的表现特点，使性格的表现涂上气质的特色比如，同是勤劳的品质，多血质的人常常是充满热情地去工作，粘液质的人则不动声色、从容不迫地工作。（3）气质能影响性格的发展速度比如，胆汁质和多血质的人，由于神经兴奋过程强于抑制过程，因此，他们比粘液质更容易形成果断和勇敢的性格。

2、面对激烈的社会竞争，你认为个人应如何树立自信？

首先，必须正确认识自己。正确认识自己是树立自信心的一个重要前提，只有正确认识自己的优点、缺点，知道自己的长处，才能很好地树立起自信心。假如你没有正确认识到自己的优缺点，把你的优点也认为是缺点或忽视它，那么你就会有一种心理，我什么都不会，我什么都比别人差，这就会产生自卑了。 其次，必须从各方面培养自己的能力。好的能力、素质是一个人树立自信心的条件。假如你没有能力、素质，你哪来的自信呢？只有培养好自己的能力、素质，你才能在生活中、活动中更有把握获得成功，成功的机会多了，你的自信心也会随之增强。

再次，树立自信心，理想是基础。只有树立了远大的理想之后，才会萌生出赖以