部编版四年级语文上册教学设计
第四单元教学设计
第四单元教材分析
单元内容总述 1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。 2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。 单元教学要点和课时安排
内容 12 盘古开天地 教学要点 本课讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 课时 2 教学建议 1.通过排比句式的学习，了解了排比句的特点，拓展想象说话。 2.让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕中心句来展开，又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。 1.解释重点词语，从而让学生理解意思。 2.让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。 1.引导学生品读、体会不同神的性格特点。 13 精卫填海 本课描写了精卫日日夜夜2 填海的事。重点是使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的不畏艰难，持之以恒的精神。 14 普罗米修斯 本课记叙了普罗米修斯夺2 取火种的故事。重点是体会 1 / 56
部编版四年级语文上册教学设计 普罗米修斯的勇敢和为人类献身的精神。 2.引导学生丰富想象，锻炼学生的语言表达能力。 15?女娲补天 本课写的是女娲为了拯救1 处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。重点是了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 1.运用故事激发学生的学习兴趣。。 2. 学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。 1.指导学生通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。 2.结合课文提示对习作进行指导。 3.讨论交流法引导学生表达习作。 4.互评法互相点评习作。 习作：我和 本次习作的内容写一写自1 过一天 己和神话中的人物一天中的活动。重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思。 语文园地 本次语文园地的主要内容1 是塑造人物形象；给词语归类；能用一定的词语来形容人物；读句子，感受想象的神奇；积累古诗《嫦娥》。重点是培养学生想象能力，引导学生发挥想象运用词语，描写人物，同时引导学生积累古诗。 1.引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。 2.小组合作的方式进行讨论交流。 3.指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理解诗意。 1.通过提问、小组合作交流、通过重点词语把过程记录了下来、全班交流。训练了学生的语快乐读书吧 本次快乐读书吧的内容是1 读神话故事书。重点是讲解感受阅读的乐趣，引导学生掌握一定的阅读方法。 2 / 56
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言表达能力，又训练了他们的倾听能力。 部编版四年级语文上册教学设计
12 盘古开天地
课题 盘古开天地 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。 教学 2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 目标 3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故教学 事的兴趣，培养想象力。 重点 2.学后能用自己的话讲述这个故事。 教学 难点 能用自己的话讲述这个故事。 第一课时 教学 1.认识和会写生字词。 目标 2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 教具 准备 课件 教学设计 一、谈话导入 设计意图 1.（播放音乐）师：在人类悠远的历史长河里，流传 【设计意图：通过复着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？（：古代神习已经学过的神话故话故事图片） 导入 （ ）分钟 指名回答后出示答案。 师：这些故事之间有什么共同点？ 事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。 始今天的学习。】 2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学 习他“开天地”的故事。（板书：12 盘古开天地） 4 / 56
部编版四年级语文上册教学设计 二、初读感知 1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互 读互查。 2．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液” 劈：不要只读一半，不要读成“pì”； 浊：不要只读一半，不要读成“chónɡ”； 隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成 “jiànɡ”； 躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。 3.书写指导。 出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、 奔、茂、滋、宗” 指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构 的字，书写时都要左窄右宽。 新课 教学 （ ）分钟 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 4.找出多音字，组词识记。 5.指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。） 6.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？ （简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画 出句子，读一读。 反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美 丽的宇宙。”齐读 7.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？ （混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？（很久很 久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）【设计意图：让学生找一片，像个大鸡蛋。） 到文章的中心句，既使8.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前,天和地整个教学活动能有机还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地围绕中心句来展开，地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的又使学生初步体会巨身体创造了美丽的世界。） 9.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。 5 / 56
人盘古的献身精神。】
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