教学小记：在账单对比部分再理解得透彻一些会更好。
7、第一张月票
教学目标：
知识与能力：学会本课生字，理解生词，掌握从课文中感悟的学习方法。
过程与方法：通过学生们自学，掌握生字生词，自悟，感受到主人公自主要求独
立，并向晓征学习。
情感态度价值观：增强学生独立意识。 教学课时：2课时
教学时间：3、20---3、21
教学过程：
第一课时
一、 直接入题。 1、出示自学提示：
自学生字，掌握生字的部首、结构，并组词。 给二类字组词。
读课文，找出不理解的生词，通过查字典、交流、找近义词等方法理解词语。
2、师生交流：
A、指生汇报生字自学情况。 B、汇报二类字组词。 C、联系课文理解生词。 （促使、赴、赋予、札记）
二、 作业 继续读课文。
第二课时
一、 出示自读提示，自学课文。
晓征的父母有什么忧虑想要为晓征转学？想像一下，晓征一个人上学会遇到什么危险？
是什么让晓征父母下决心让她锻炼一下。
二、 学生自读自悟。 三、 汇报。
忧虑：1、会有危险。想象会有什么危险。同学生各抒己见。
2、她年龄太小，半年前还需要大人送。
决定锻炼原因：1、她自身主动要求独立的态度很坚决。
2、同班集体的感情、同老师的感情。 3、晓征心比较细、性格比较开朗。
师生交流，感悟晓征是个独立的孩子。
四、 练习有感情的朗读课文。读第6自然段。
从本段感受到她本人非常高兴，因为这是班上的第一张月票，同时象征着独立的能力。
板书：
7、 第一张月票 月票 独立
夏令营 勇敢、自信
草原之行 乐观、学会处事
教学小记：对于篇幅比较长的文章的教学，还有待于进一步研究。
三单元分析
本单元包括三篇讲读课文，一篇阅读课文，一个汉语乐园，一次听说训练。 本单元所选四篇文章，都表现了主人公对待事业的严谨态度。《鲁迅和时间》讲述了鲁迅善于利用时间，再不平凡的一生中为我们留下了640万字的宝贵文化遗产；《鱼游到了纸上》讲述了聋哑青年专注于绘画，从而使自己的绘画水平达
到了出神入化的程度；《全神贯注》则讲述了雕塑家罗丹痴迷于雕塑创造，旁若无人，以致忘记了身边朋友的存在；《真实的高度》讲述了小仲马拒绝以父亲的盛名做事业的敲门砖，而是以自己真实的实力获得了文学创作的巨大成功。四篇文章，主题鲜明，富有教育意义。教学是要指导学生通过反复朗读课文，感受文章深刻含义。教学本单元要让学生掌握基本字词句，理解课文内容，弄清课文含义，初步掌握通过时间来刻画人物性格的写作方法，并尝试用于写话当中。
9、鲁迅与时间 教学目标：
1． 知识与能力：学习课文，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。知道课
文中列举具体数字与反映鲁迅上述特点的关系。理解?往往、总、才、一直?这些词语在句子中的作用。能理解文中含义深刻的句子。积累有关?珍惜时间?的名言或诗句。
2． 过程与方法：通过阅读课外材料理解鲁迅对文化革命的贡献。 3． 情感态度价值观：学习鲁迅珍惜时间的态度。 教学重点：
了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。 教学难点：
理解文中含义深刻的句子。 教学准备：
1．布置课前预习，并搜集有关鲁迅的资料[包括作品]和有关?珍惜时间?的名言或诗句。
2．准备教具：多媒体课件。 教学时间：3、25---3、26 教学课时：2课时 教学过程：
一、简介鲁迅，引出课题
1．出示鲁迅肖像图，启发谈话：
小朋友，你们一定知道图片上的人物是谁？（板书：鲁迅）
那么，你们对他了解多少呢？[组织简单交流对鲁迅的了解，伺机出示鲁迅作品资料]
2．评价鲁迅。[出示高度评价鲁迅的一段话，并组织读一读] 3．揭示课题：
今天，我们又要学习一篇关于鲁迅的课文。[把课题完整，并组织齐读] 二、初读课文，初步感知
1．自由读课文第1小节，完成以下填空题：[出示]
鲁迅一生只活了 岁，可是他却写作 字，写作时间 年，平均每年写作 字。 2．组织交流。
1) 指名口述上面的填空题。 2) 启发说说：
① 课文第1小节在写作上的有什么特点？
[引导初步领悟列数字表达法的作用：具体、使人一目了然、加深印象。] ② 为什么课文第1小节最后说这是?惊人的数字?？[引导理解?惊人?的含义] ③ 读了这些惊人的数字后，你想说什么吗？
3．过渡：课文最后一句说，?他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的?。那么，为什么说鲁迅的巨大贡献是从?时间老人?那儿争取来的？他又是怎样争取的？
三、再读课文，深入感悟
1．带着上面的问题[出示]，默读课文2～4小节。 2．组织交流。
1) 指名回答上面的问题。
[附参考答案：从两个方面：①鲁迅自己说的话、②文中的具体事例，可以看出鲁迅是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人。] （伺机板书：紧抓、善挤）
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