《切开的果实》教学设计
课题 切开的果实 课型或模块 XXXX 性别 年龄 年级 职称 造型·表现 学校 执教人 二年级 1、感知切开的果实形状产生的变化，切面是由点、线、面、色组合而成的图案； 1、知识与技能目标 2、能运用点、线、面、色表现切开的果实和切面美丽的图案。 教学目标 2、过程与方法目标 1、在观察发现中，感受切开的果实形状及美丽的图案纹理； 2、在尝试中，大胆运用线与色的方法，表现自己的发现； 3、在欣赏中，感受大师作品的形式美。 1、感受大自然造物的美妙与神奇； 3、情感、态度、价值观目标 教学重点 教学难点 本课属于“造型·变现”学习领域，是前一课“水果大聚会”的延伸。前一课教学内容分析 是让学生欣赏和感知水果的外型、表面的整体美感；本课则是让学生发现切开的果实切面是由点、线、面、色组成的美丽的图案，感受大自然造物的神奇与美妙。 运用绘画的方法表现对称、均衡、放射等水果切面的图案。 2、热爱生活； 3、能大胆参与和表现。 感知切开的果实形状和点、线、面、色组合而成的图案及其美感。 29
二年级的学生已经初步认识了美术和不同材料所表现出的画面质感，会用简单学情分析 的线条和色块来大胆表达心中所想的事物，教师应多让学生通过感官体验各种绘画对象，培养学生中活动中的兴趣入手，体验美术课堂中带来的乐趣。 课件、有关图片、范品 教具学具媒体准备 教学时数 教学程序 一、谈话导入。 1、师：小朋友们，上节课我们一起学习欣赏表现“我们爱吃的水果”，很多同学都画得很棒！为了表扬大家，老师今天就把这些水果导入阶段 切开，和你们一起分享，好吗？ 2、师切各种水果，和学生一起品尝。 3、师：水果好吃吗？（生：好吃！）水果好吃又好看，请大家观察这些切开的果实，它里面是什么样子的？你发现了什么？ 4、师：原来，切开的果实
两课时 教师活动 学生活动 教学意图 品尝各种水果 观察切开的果实，它里面是什么样子的？发现了什么？ （学生汇报：切开水果内部的样子：形状、花纹、色彩等） 通过贴切生活的提问激发学生的兴趣；使学生快速进入课堂 30
是那么的奇妙。这节课，我们一起去把它画下来吧！（板书课题：切开的果实） 1、看一看：各种切开的水果。（引导欣赏图片） 瓜果含有丰富的营养，切开它们，里面还藏着美丽的秘密：横切的杨桃表面是平面的五角星形状，由果肉、纤维、果核形成了“对称”的星星图案；横切的青柠檬呈现的是由线与三角形组成的圆形图案，而纵切的草莓呈现的是由点、线、面、色组成的心形图案；横切的猕猴展开阶段 桃呈现的是由线和多个圆组成的放射状对称的图案；还有纵切的石榴呈现的是由一个个小圆似的内置层粒重叠、规则排列的均衡美感的图案，非常吸引人。 2、找一找：果实切面的形状、花纹有哪些不同？（板书：形状、花纹） 让我们仔细观察切开的果实，一起来探讨与感受大小、疏密、聚散、重复、对称等组合排列的美感。 3、想一想：怎样运用点、线、面表现果实切面的形状、花纹？（解决教学重 31 欣赏各种切开的水果图片。 找一找，果实切面的形状、花纹有哪些不同？并回答 思考怎样运用点、线、面表现果实切面的形状、花纹？并回答 欣赏大师的作品。 观看老师示范，学生再画出你喜爱的瓜果切面。 具体的触感能够给学生更加深刻的印象。 分析水果的形状、花纹为接下来的作画做好铺垫。 欣赏大量大师的作品使学生的眼见更好，想象力更丰富。 老师做出部分师范有利于学生的创造性，又不至于学生不会作画。
点） 4、看一看： A、欣赏大师的作品。 引导欣赏： ①、由点、线、面、色组成的不同图案及其对称美感；（多个不同圆形图案组合排列成的装饰画） ②、透叠美；③、重叠美。 ④、运用“橙与紫|的对比色表现画面。 B、欣赏课本作品《各种水果切面的组合》。 学习感受大小、疏密、聚散、重复、对称等组合排列的美感。（教学难点渗透） 三、创作表现 1、作业内容：画出你喜爱的瓜果切面。 2、教师简单示范绘画步骤，学生观察，再对照课本提示，体会了解。（注意突出用对称、均衡、放射等形式表现各种瓜果切面，突破教学难点） 3、学生进行创作，教师辅导。 小结与评价 总结与1、比一比、说一说：与大师的作品比一比，我的作品好看在哪里？ 32 比一比、说一说：与大师的作品比一比，我的作品好看在哪里？ 学生探讨作业的表现方法。能根据水果的
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