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2015创新杯体育说课一等奖2--形体锻炼教学设计

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《形体锻炼》教学设计

尊敬的各位评委,亲爱的老师们

大家上午好!我今天说课的题目是,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点及关键、教法学法,教学过程及课后反思七个方面进行阐述。 一 教材分析 (一)教材内容

本课选自高等教育出版社出版的《体育与健康》拓展模块第四章第三节运动可以美化你的身体,形体锻炼是酒店专业的一门基础课,该课程具有很强的实践性,它的开设对提高学生的服务能力和职业素养具有不可或缺的作用,在无声的“体态语言”训练中,他是整体教学的基础和重要环节。 (二)教材内容的整合

本堂课的设计依据是中职生的身心发展特点,通过形体锻炼来拓展学生的潜能。我对教材做了如下的处理:对原有教材站姿、走姿内容的教学方法和方式做了拓展和延伸,借助现代化的教学手段,将微课带入课堂,使学生变学会为会学,以身体美贯穿整堂课,在热身环节我要求学生热情洋溢,充满活力,使学生感受神态美,在新授环节站姿、走姿的学习中使学生感受姿态美,在体能训练中感受机体美,最后小组创编,将最美的我发展示到极致。 二 学情分析

本次课的教学对象为14春酒店管理班,共有12名女学生,基本素质比较好,整体上很喜欢自己的专业,自我表现欲望强烈,并且有一年健美操学习的基础,能够进行简单动作的创编。心理特征她们追求形体美,排斥传统的教学项目和教学方式,对新鲜事物接受能力很强。不足之处:女生体能有待加强,个别学生节奏掌握不好。 三 教学目标

结合中职学生的认知结构和心理特征,以及社会对中职学生能力的要求我制订了以下教学目标:

知识目标:掌握身体美得要素,初步理解微笑、站姿、走姿的动作要领及特点。 技能目标:学会微笑、站姿、走姿的基本动作,学会根据专业特点有针对性的进行创编。

情感目标:培养学生对音乐的感受力,树立团队合作精神和竞争意识。 四 教学重点、难点及关键 重点:

学会微笑、站姿、走姿的动作要领和练习中正确身体姿态的形成 难点:创编时动作与音乐的配合及姿态优美的表现力。 关键:形体锻炼中的体能训练 五、 教法、学法 教法:

任务教学法:围绕既定的教学任务,目的明确、内容实在、效果最佳

微课演示法:可以直观的让学生建立正确的动作形象和概念,从而翻转课堂,达到自主学习的目的。

讲解示范法:通过学生的视觉、听觉和感知觉系统的获得微笑、站姿、走姿的动作要领。

比较演示法:进行“反差式”教学,培养学生观察分析能力,使其积极思考,主动参与其中。 学法:

学法的指导只有与教法相结合,与教材特点相结合,与学生的实际相结合才能达到最佳的学习效果。本课以学生的学习为中心充分调动学生学习的积极性和主动性

在学习动作时采用模仿观察法,在练习过程中采用小组合作法,在创编过程中采用合作探究法,最后通过评价法进行总体评价。 六 教学过程

教法和学法只有与特定的教学内容结合在一起,才能达到预设的教学目标,突出重点突破难点,下面请与我一起走进我的教学过程 整个教学过程我设计了五个环节:

1 我播放了一首节奏鲜明的曲子,让学生踏着轻松愉快的音乐节奏集合整队,激发学生的学习热情。 2 课堂常规(1)(2)(3)

3热身活动 让学生使用自制的教具,并结合健美操的基本步伐进行热身,队形上我采用的圆形,学生可以全方位的感受教师动作,打破了以往常规的四列队形 在收放器材的时候,我要求学生按顺序进行,从而进行德育教育。

本环节的设计意图:营造了一种轻松愉快的氛围,让学生体验神态美,为课堂教学做了情感上、素质上、和节奏上的准备。 二

针对酒店专业的特点,采用现代化教学手段,把微课带入课堂,我将表现好的学生跟我一起录制微课,并通过微信群发给学生,下面请观看我的微课教学,让学生真正的成为教学的主人,第二方面,课堂教学,在讲解的过程中,我通过讲解示范法,使学生形成正确的动作概念,在训练微笑时,动作要求:表情自然大方,嘴角上扬,采用的训练方法是咬筷子和yi的发音练习,站姿要求抬头挺胸收复、下颚微收,眼睛平视,采用的训练方法是顶碗和双腿夹纸,走姿要求上提挺拔,两臂自然摆动,夹角为30-40度之间,采用的训练方法是动作定位与女士走一线。正确的教学方法和学习方法有效的突出了本课教学重点。为了加强学生的身体素质,根据学生的身体状况,让学生的肌肤看起来富有弹性与力量,进行体能训练,感受机体美。 三 练习

通过水平分组,充分发挥尖子生的作用,组长带领组员相互学习相互促进。练习的过程中通过队形的变化,采用面对面而站,背靠背而站,在练习的过程中,通过比较演示法,进行“反差式”教学,既动作的标准与不标准,美观与不美观,两个人对比,使学生及时发现问题并解决问题,从而培养学生团结能力和竞争意识。 四创编

我通过任务教学法,将本课的知识微笑、站姿、走姿分成三个任务,组长领取任务,带领组员进行四个八拍动作的创编。下面请观看学生自编动作。组长扮演小老师的角色,进行动作讲解。通过这一教学实践环节,给学生搭建了一个展示才华,塑造自我的平台,从而培养学生口头表达能力,组织指挥能力,随机应变能力和团队合作精神最后评价提高,每组学生表演完之后,根据表演时的表现力,动作的规范及各组接受能力进行评价,教师针对学生的表现点评,评出最佳表演

奖,最佳表现力奖,最佳创意奖。通过这个环节学生可以认识自己,取长补短求得共同进步。 放松

我播放了一首舒缓的音乐,将学生的组合动作通过节奏感慢的音乐来完成,本环节的设计意图,感受节奏的变化,进一步巩固所学知识,构建完整的知识体系。最美一刻:我将学生最美的微笑用镜头记录下来,给大家以美得感受。 课后组长负责,将本课所学用电话录制下来,并发到微信群中,与大家共享。 七课后反思: 亮点:

1本课的知识点主要体现在理论知识与实践知识的综合,以岗位就业为导向,达到学以致用!

2以微课进行教学,翻转课堂,变被动学习为主动学习。

3 音乐是舞蹈的灵魂,本课通过音乐节奏的变化感知音乐,巩固知识点,构建完整的知识体系。 感悟:

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