高考前一轮物理复习建议

高考前一轮物理复习建议

在高三一轮复习中，本专愚应该用两个谇时完成。第一课时着重复习基础知识和基本方法;第二课时着重复习“转化”方法及练习。本文说课稿的是第一课时。本文从考试大炯.教材、学生、教学方法设计、教学过程五个方面来说 。 1说考试大纲

在《普通髙等学校招生全国统一考试大纲》(下文简称《考试大纲》)中，“共点力作用下的物体的平衡”在“知识内容表”中是排序为第24的考点，属于“II”类要求。“II”类要求，在物理《考试大纲》中就是最高要求。指的是要求学生“要理解其确切含义及与其它知识的联系，能够进行解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。” 2说教材

物体的平衡类问题是整个静力学部分的重点，同时也是难点。共点力作用下物体的平衡自然也就是质点力学的重点。多力平衡又以三力平衡为基础的，如果彻底解决三力平衡问题，会为学习动力学解题方法奠定扎实的基础，更为学生将来学习普通物理中的静力学奠定了基础。由此可见三力平衡问题在髙中物理教学中的重要性。

本专题以三力平衡为重点，于是本节课就确定三力平衡为教学重点，而确定三力平衡时三个力之间的关系也就将会成为本节课的难点。 这样我们这节课的目标就是以下几点。 2.1知识与技能方面

理解什么是共点力，共点力作用下的物体的运动有什么特点;了解非共点力作用下物体的运动有什么特点;

知道共点力作用下的物体与质点的关系;掌握共点力作用下的物体的平衡条件的各种表述，定性理解共点力作用下的物体在非平衡条件下的运动情况;掌握三个共点力的平衡力之间的关系，掌握解答三力平衡的九种常用方法。 2.2过程与方法

用对比的方法学习概念。通过“共点力与非共点力”、“物体的平衡与非平衡态”等概念及状态的对比进一步认清物理概念，思考、对比的过程中进一步培养抽象思维;通过三力平衡问题的分析解答，进一步掌握常用的解决问题的方法，体会严密逻辑推理过程的美。 2.3情感、态度与价值观

让学生感受到抽象的物理知识与生活有着密切联系，能结合生活学习物理;培养科学严谨的思维习惯，能以更严密的逻辑分析、研究生活中的问题。 3说学生

经髙一物理及高一数学中三角函数、高二数学向量等知识的学习，学生已经具备了解决较难力学问题的知识和能力，此时对该专题知识及方法做系统性整理、拓宽和加深，已经具备了条件。教学要重视引导学生整理、拓宽和加深，但不能包办、代替。动态分析仍是这里的一个难点，同时也是训练学生解题能力的好题，要安排一定量的动态分析方面的练习题。由于高一刚开始学习这部分知识时学生感到很难，部分学生对这一专题的学习仍然有一定的惧怕，教师要注意消除学生的这种心理。 4说教学方法设计

在实际教学中，应先澄清“质点”、“共点力与非共点力”、“平动与转动”、“物体的平衡与非平衡”等概念，然后将“共点力作用下物体的平衡”和“非共点力作用下物体的平衡”做比较后，再引出“共

点力作用下物体的平衡条件”，此时只要选一道典型题目按用合成，分解、矢量三角形、正交分解、相似三角形等多种方法剖析、训练就可以了。

概念学习以学生课前辨析为主，课堂订正为辅。填空形式结合问答形式让学生做较为深入的辨析。 解题方法以学生解答(分组，全体，个人)为主，师生共同小结为辅。教师的订正要充分运用PPT课件展示，以增大容量，提高效益。

用一道题做例题，引导学生采用不同的方法解答，在较短的时间内复习各种方法，而不是把学生的精力放在读、审各个题上。让学生真正体会各种方法的内在及不同。从而真正掌握解答三力平衡问题的这几种方法。由干本节课容量大，内容重要但难度不是很大，就应采用教师引导，学生思考、操作(特别是画图)体会的办法复习。教师要重视引导、同时要重视用电脑课件展示正确的分析结果。在这一环节还应重视课堂生成性资料的应用。 5说教学过程设计 ‘ 本节课共分为6个主要环节：

学生课前预习(给同桌同学口说后写在预习题单上);

完成什么是共点力??非共点力作用下物体的可能运动状态有哪些?共点的三个力处于平衡时三力间有怎样的关系?解答三力平衡问题的方法有哪些?

课堂检查预习情况并逐一给出答案，同时用PPT展示这些概念及概念间内在的关系;

教师用PPT展示“如图1所示，用细绳八030、(：0悬挂重物，80水平，八0与竖直方向成30°角，若物体C的质量为10kg，则八0、80、(：0绳的拉力分别为多大?(总取10m/s2)”后，让学生思考并展示各种解法(教师可做必要的引导);

教师引导学生比较各种解法的优缺点，内在关系; 小结本课;

学生写出上述九种方法的规范解答。(三种课堂练习，其余为课外作业)

利用环节1的形式可以增强“爱说不爱写”的学生完成作业的积极性，同时通过说、写两种方士让学生熟练掌握这些概念。环节2用“正反对比”的方法有助于学生较为轻松地理解这些概念。在解决了概念之后让学生思考展示多种解法，是学生的兴奋点，也是本节推向高潮的重要一步。当展示了各种解法后，引导学生比较各种方法的优缺点、内在关系将是本节课的高潮、精华之所在。这些解题方法，学生通过合作是可以总结出来的。之后的规范性书写就需要示范(PPT展示)、提示。

所有各项工作，没有最后一个环节的落实都将失色;并且下节课的“其它情况下的三力平衡及多力平衡问题”都失去了转化的基础，所以说，本节课的最后一个环节虽然大多数是在课外完成的，但教师一定要重视“抓落实'