6、数学是人类的一种文化,它的内容、思想、( C )是现代文明的重要组成部分。
A、数据与整理B、推理和证明C、方法和语言D、计算与估算 7、在各个学科中,《标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”( A )四个学习领域。 A、实践与综合应用 B、分析与综合应用 C、推理与综合应用 D、操作与综合应用
8、推理能力主要表现在通过观察、( B )、归纳、类比等获得数学猜想。
A、技能 B、试验 C、操作 D、交流
9、课程的总体目标是一个密切联系的有机整体,包括知识与技能、数学思考、解决问题、( C )四个方面。
A、技能与技巧B、方法与过程C、情感与态度D、合作与交流 10、了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能,是( A )学段中的目标要求。
A、第一 B、第二 C、第三 D、第四
11、第一学段中数与代数的主要内容包括:数的认识、数的运算、常见的量、( D )
A、式与方程 B、数与式 C、图形与位置 D、探索规律 12、教师是学生数学活动的( A )、引导者与合作者。 A、组织者 B、传授者 C、探索者 D、分析者
13、在教学中,教师应充分利用学生的( C ),设计生动、有趣、
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直观、形象的数学教学活动。
A、生活习惯 B、学习习惯 C、生活经验 D、分析习惯
14、数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间,( A )与共同发展的过程。
A、交往互动 B、学科之间 C、分析思考 D、合作交流
15、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的( B )。 A、重要途径 B、重要方式 C、重要手段 D、重要过程 16、评价结果的呈现用采用( A )的方式。
A、定性描述 B、语言描述 C、不定性描述 D、开放性描述 17、( C )为学生的学习活动提供了基本线索,是实现课程目标,实施教学的重要资源。
A、教案 B课标 C、教材 D、教具 18、教材编写应以( C )为基本依据。 A、学生 B、教师 C《标准》 D、师生
19、教材的编写要有利于( B )进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。
A、教师 B、学生 C、家长 D、师生
20、评价的目的是全面考察学生的( C ),激发学生的学习热情,促进学生的全面发展。
A、学习方法 B、学习态度 C、学习状况 D学习效果
21、建立成长记录是学生开展自我评价的一个重要方式,他能反应出学生( A )的历程。
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A、发展与进步B、分析与应用C、成长与提高D、探索与创新 22、数学知识是一个有机的整体,教材应反应各部分内在之间的联系与综合,这将有利于学生对数学的( C )。 A、整体提高 B、整体进步 C、整体认识 D、整体发展
23、学生的个体差异表现为( C )的不同,以及认知水平和学习能力的差异。
A、学习方式与思维方式 B、分析方式与综合能力 C、认知方式与思维策略 D、探索方式与合作能力
24、在第二学段中,教学时应重视口算,加强估算,鼓励( C )。 A、学法多样化B、教法多样化C、算法多样化D、作业多样化 25、学校可以开展课外数学小组活动,用以激发学生的学习兴趣,培养学生的( B ),发展学生的个性与创新精神。 A、操作能力 B、实践能力 C、应用能力 D、分析能力
26、空间与图形的学习,有助于促进学生( A )持续、和谐地发展。 A、全面 B、片面 C、能力 D、智力
27、教师要积极利用各种教学资源,创造性地适用教材,设计适合学生发展的( D )。
A、教学方法B、分析过程C、评价过程D、教学过程
28、小学低年级的学生更多地关注( A )、好玩、新奇的事物。 A、有趣 B、直观 C、形象 D、好奇
29、估算在日常生活与数学学习中有着十分重要广泛的应用,培养学生的( A ),发展学生的估算能力,具有十分重要的价值。
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A、估算意识 B、计算意识 C、笔算意识 D、口算意识 30、教学过程促进了( D )本身的成长。 A、学生 B、教育 C、教学 D教师 三、简答题。
1、数学教学改革的特点是什么?
答:(1)、强调学生在教学过程中的主动参与,教师在教学过程中更多地是充当学生学习活动的促进者,学习环境的营造者。 (2)、充分注重学生的个别差异。
(3)、注重让学生在多样的学习活动中体验数学。 (4)、注重计算器与计算机等先进技术的应用。 2、数学课程的基本理念是什么? 答:(1)、人人学有价值的数学; (2)、人人都能获得必需的数学; (3)、不同的人在数学上得到不同的发展。 3、教学时要注意那几个问题? 答:(1)、充分发挥学生的主体性。 (2)、要关注学生的学习过程。 (3)、鼓励学生思考方法的多样性。
(4)、对实践与综合应用学习活动的评价应该以质的评估为主。 4、数学教学的基本要求是什么?
答:(1)、根据学生的年龄特征和认知特点组织教学。 (2)、重视培养学生的应用意识和实践能力。
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