旗开得胜 人教部编版语文三年级下册 第11课《赵州桥》第二课时教学设计
课题 《赵州桥》 单元 第三单元 语文 年级 三年级 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 学习 二、过程与方法 目标 展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 1、培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 2、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 重点 读懂课文内容，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 难点 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 1
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旗开得胜 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习检查，巩固生字： 本节课通过复习上节课的字1、上一节课，我们学习了《赵州桥》，再来看一下这些字词认识了吗？ 词，进而导入新课。 指名读 赵县 石匠 设计 建造 雄伟 开火车读 横跨 史上 创举 坚固 石栏 齐读 雕刻 缠绕 前爪 智慧 历史 遗产 而且 游动 赵州桥 河北省 石拱桥 安济桥 世界闻名 回首遥望 双龙戏珠 2、今天，我们继续学习《赵州桥》。 板书：11、赵州桥 齐读课题 讲授新课 一、品读感悟 本部分分为三个环节：第一个环（一）学习第一自然段 节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行1、自由朗读课文第一自然段，思考：赵州桥是由谁设计的？这一段主要讲了什么内容？ 自由读 读后思考、小理解，结合图片、2
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旗开得胜 2、出示第一自然段： 组讨论 知识链接等资料使学生对文章有河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，指名读 在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手3、指名说一说，这一段主要讲了什么内容？ 文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、指名回答 历史状况。 4、世界闻名：全世界的各个地方的人都知道它的名声。 法；第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读近义词：举世闻名。 集体交流 中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对5、赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的明珠，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。 本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的 6、有感情地朗读第一自然段。 朗读课文 （二）学习第二自然段 1、自由朗读课文第二自然段，思考： 有感情地朗读 （1）作者围绕哪句话来写赵州桥的？它在本段中起什么作用？介绍了桥的哪方面知识？ 印象。 3
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旗开得胜 （2）运用了什么说明方法？ 自由读 （3）赵州桥设计上有什么特点？这种设计好出在哪里？ 读后思考、小组讨论 （4）写作有什么特点？ 2、出示第二自然段： 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽， 中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 指名读 3、这段话是围绕哪一句话来写的呢？我们经常把这样的句子叫做------（中心句或者总起句） 赵州桥非常雄伟。 4、从哪些词句感受到赵州桥的雄伟？ 出示句子： 桥长五十多米，有九米多宽。中间行车马，两旁走人。 4 读万卷书 行万里路
旗开得胜 （1）这样的长度、宽度与现代化的大桥相比，指名回答 不算什么，但是赵州桥建造在一千四百多年前，那时候没有吊车，也没有托车，在没有任何现代化工具的情况下，建成了五十多米长，九米多宽的赵州桥，感觉非常雄伟。 （2）作者用了列数字的说明方法写出了赵州桥的雄伟， 5、还从哪些词句感受到赵州桥的雄伟？ 指名读 出示句子： 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 集体交流 （1）这么长的桥是用什么材料做成的？ 全部用石头砌成 （2）理解“桥墩”：桥墩是指什么？ 集体交流 桥梁下面的墩子，起承重作用，用石头或混凝土等做成。 （3）理解“横跨”：横着跨过去。 （4）没有桥墩的赵州桥竟然能横跨在河面上， 可见赵州桥非常坚固。 5
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