13．“揠苗助长”违背了人身心发展的（ ） A．阶段性 B．顺序性 C．不均衡性 D．差异性
14．依据事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（ ） A．具体形象思维 B．直观行动思维 C．抽象逻辑思维 D．思维
15．幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（ ） A．规则游戏 B．结构游戏 C．角色游戏 D．表演游戏 16．儿童（ ）后才能以他人为中心辨别左右。
A．2、3 岁 B．4 岁 C．5 岁 D．7 岁 17．教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成 简单技能和行为习惯，这种方法是（ ） A．语言法 B．行动操练法 C．环境体验法 D．移情法
18．我们阅读鲁迅的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述时，想象出祥林嫂的 形象属于（ ） A．再造想象 B．创造想象 C．无意想象 D．有意想象 19．在个体发展过程中，思维发展的顺序为（ ） A．具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维 B．直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 C．抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维 D．具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维 20．幼儿园的环境创设主要是指（ ） A．购买大型玩具 B．安装塑胶地板 C．合格的物质条件和良好的精神环境 D．选择较清静的场所 二、名词解释（本大题共 6 小题，每题 3 分，共 18 分） 1．艺友制 2．实验法
3. 教师违法行为 4. 教育法规 5. 程序教学
6．情绪 三、简答题（本大题共 4 小题，每题 6 分，共 24 分 1. 幼儿的具体形象思维有哪些特点？ 2. 幼儿能力的发展有哪些特点？ 3. 简述幼儿教师的角色。
4. 幼儿的游戏有哪些特点？ 四、论述题（本大题共 2 小题，每题 12 分，共 24 分） 1. 试述家长工作的基本原则。
2. 桑代克认为学习应遵循哪些原则？ 五、案例分析（共 14 分）
小凡今年 4 岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害， 不肯到其他班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享玩具，出现明显的不 合群现象。 结合案例，分析影响学前儿童同伴交往的因素。
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【 幼 儿 园 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 七 】
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把 它的标号写在题后的括号内，本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分） 1．儿童受教育的第一个场所是（ ） A．家庭 B．托儿所 C．幼儿园 D．学前班 2．3 岁前儿童的思维主要是（ ） A．具体形象思维 B．抽象逻辑思维 C．直觉思维 D．直观行动思维 3．1990～1994 年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔 接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（ ） A．主体的适应性问题 B．师生关系的变化问题 C．幼儿园与小学的环境差异问题 D．课程的问题
4. 教育法律救济的根本目的是（ ） A. 避免损害 B. 避免纠纷 C. 补救受害者的合法权益 &n bs p; D. 获得赔偿
5. 学会了骑某一辆自行车后把这些技能迁移到骑另一辆自行车上，这属于 （ ）
A. 正迁移 B. 负迁移 C. 低路迁移 D. 高路迁移 6. 婴儿最早的学习方式是（ ）
A. 经典条件作用 B. 操作条件作用 C. 习惯化 D. 模仿 7. 作为独立学科的教育心理学产生的标志是（ ）
A. 《教育心理学》 B. 《普通教育学》 C. 《教育心理大纲》 D. 《实用教育心 理学》
8．随着年龄的增长，幼儿（ ） A．情境言语的比重逐渐下降 B．逻辑言语的比重逐渐下降 C．对话言语的比重逐渐下降 D．连贯言语的比重逐渐下降
9．婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和 手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（ ） 所致。 A．近远规律 B．大小规律 C．首尾规律 D．从整体到局部的规律 10．班杜拉提出的学习理论是（ ） A. 操作性条件反射理论 B. 认知建构理论 C. 社会学习理论 D. 认知结构理论
11．幼儿教师在幼儿面前的角色首先是（ ） A．监护人 B．追随者 C．旁观者 D．教育者 12．人生头两三年心理发展成就的集中表现是（ ） A．手眼协调动作 B．独立性的出现 C．坚持性的出现 D．分离焦虑的出现 13．对客观事物延续性和顺序性的反应是（ ） A．感觉 B．时间知觉 C．运动知觉 D．知觉
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14．大脑左半球对（ ）和积极情感负责。 A．空间能力 B．消极情感 C．思维能力 D．言语能力 15．以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动 中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（ ） A．观察法 B．实验法 C．质的研究 D．个案研究 16．下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资格的认定条件？（ ）
A．具备幼儿师范学校毕业及其以上学历 B．经国家教师资格考试合格 C．热爱幼儿教育事业，爱护幼儿 D．身体健康的成年女性
17．托幼机构的基本活动形式是（ ） A．上课 B．日常生活 C．娱乐 D．游戏
18．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ 的反映。 A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性 19．儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于 （ ）
A．同伴关系 B．师生关系 C．交往关系 D．一般关系 20. 能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是（ ） A. 强化物 B. 正强化 C. 负强化 D. 惩罚 二、名词解释（本大题共 6 小题，每题 3 分，共 18 分） 1．思维 2．遗传素质 3. 学习
4. 教育法律权利 5．个体社会化
6．个性 三、简答题（本大题共 4 小题，每题 6 分，共 24 分） 1. 幼儿园环境创设应遵循哪些原则？
2. 幼儿情绪情感的发展有哪些趋势？ 3. 引起幼儿分心的原因有哪些？
4. 《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？ 四、论述题（本大题共 2 小题，每题 12 分，共 24 分） 1. 试述幼儿程序教学应遵循的原则。 2. 试述幼小衔接工作应注意的问题。
五、案例分析（共 14 分）
某省建设厅出台的《普通幼儿园建设标准》规定：幼儿园中班和大班的男、女厕 位宜合理分隔，以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的标准来设计规划。人
）
们对此看法不一，幼儿园小朋友“嘘嘘”该不该分开呢？ 请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶段。
【 幼 儿 园 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 八 】
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把
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它的标号写在题后的括号内，本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分） 1．世界上第一所幼儿园创办于（ ） A．1640 年，英国 B．1789 年，法国 C．1840 年，德国 D．1917 年，俄国 2．我国社会主义教育目的的理论基础是（ ） A．马克思主义关于人的全面发展学说 B．关于人的发展的理想 C．人的各方面的和谐发展学说 D．空想社会主义者关于人的全面发 展理论
3．教育目的的性质和方向是由（ ）决定的。
A．社会历史发展的进程 B．社会生产力
C．受教育者身心发展的客观规律 D．政治经济制度 4．人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映属于（ ） A．感觉 B．知觉 C．感性认识 D．理性认识
5. 对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖励的规范属于（ ） A. 奖励性规范 B. 制裁性规范 C. 任意性规范 D. 强制性规范 6. 幼儿学习的主要方式是（ ）
A. 操作尝试学习 B. 观察模仿学习 C. 言语理解学习 D. 游戏 7. 下列不属于加涅学习类型分类的是（ ）
A. 言语信息 B. 智慧技能 C. 动作技能 D. 情感技能 8．幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（ ） A．观察的无序性所致 B．观察的目的性不够所致 C．观察的跳跃性所致 D．观察的细致性不够所致
9．当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。 这是（ ）
A．刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意 B．与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意 C．在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意 D．利用活动引起幼儿的有意注意 10．3 岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为 （ ）
A．距离知觉发展不完善 B．观察的持续性不够 C．形状知觉发展不完善 D．视力较弱
11. 学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号 的词句或组合的学习是（ ） A. 机械学习 B. 有意义学习 C. 接受学习 D. 发现学习 12．学前儿童心理研究最基本的方法是（ ） A．观察法 B．实验法 C．自然实验法 D．调查访问法 13．儿童注意开始受到表象影响的年龄是（ ） A．1 岁以前 B．1. 5～3 岁 C．3～4. 5 岁 D．4. 5～6 岁
14．以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质类型是（ ） A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质 15．在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间是（ ） A．注意广度 B．注意分配 C．注意的稳定性 D．注意转移 16．按照皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在（ ）
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A．感觉运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
17．心理发展的生物前提和自然条件是（ ） A．遗传因素 B．先天素质 C．环境 D．基因 18．儿童学习书面语的最佳时期是（ ）
A．1～2 岁 B．2～4 岁 C．4～5 岁 D．5～6 岁 19．一般认为，儿童早期，特别是（ ）以前是视觉发育的敏感期。 A．2 岁 B．3 岁 &nbs
p; C．4 岁 D．5 岁
20. 下列不属于建构主义教学方式的是（ ）
A. 随机通达教学 B. 支架式教学 C. 抛锚式教学 D. 一般性教学 二、名词解释（本大题共 6 小题，每题 3 分，共 18 分） 1．教育目标 2. 不作为侵权行为 3．幼儿常规 4．游戏 5．关键期 6．有意义学习 三、简答题（本大题共 4 小题，每题 6 分，共 24 分） 1. 教育行政复议应遵循什么样的程序？ 2. 幼儿美育的内容有哪些？ 3. 简述幼儿记忆发展的特点。
4. 幼儿教师应具备哪些职业品格？ 四、论述题（本大题共 2 小题，每题 12 分，共 24 分） 1. 试述幼儿中期的心理特点。 2. 试述拋锚式教学的内涵。 五、案例分析（共 14 分） 淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手，觉得很难 沟通。但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问， 他的好奇心特别强，而且与其他小朋友相处的挺好，可就是不愿意上课。上第一 节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课的时候，老师课前与小 朋友做了 3 个游戏，这吸引了淘淘的注意力，也过来加入到游戏队伍当中。此时 老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又告诉他：“你以后 好好上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学以后，老师在班上表扬了淘淘， 他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为了“好朋友”，下课的时候他会 与老师玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小朋友和老师都 夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。 结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。
【 幼 儿 园 教 师 招 聘 考 试 试 题 及 答 案 九 】
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把 它的标号写在题后的括号内，本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分） 1．幼儿园是对（ ）岁的儿童进行教育的专门机构。 A．0～3 B．0～6 C．3～6 D．6
2．世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是（ ） A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔 3． 1881 年，法国通过《费里法案》，提出国民教育的三个原则：“免费”“ （ ）” “世俗化”。
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