《分子和原子》第一课时名师教案

课题1 分子和原子（第一课时）

【教学目标】

1.通过观察生活中的一些常见现象，感知物质是由分子、原子等微观粒子构成的。2.通过实验探究，理解分子、原子等微观微粒的特征。 3.会用分子、原子的观点解释生活中的一些常见现象。 【教学重点】探究微观粒子的基本特征。 【教学难点】从微观角度解释宏观现象。 【教学过程】

活动1：情境创设，引入新课

播放杭州G20峰会音乐喷泉《人间西湖》，摆放香料 教师活动 刚才大家欣赏到的是杭州G20峰会学生活动 设计意图 欣赏杭州G20峰 会通过学生熟悉的宏中随音乐翩翩起舞的美丽喷泉，是在音乐《人间西 湖》，观生活现象，引发学感受宏观世界的五彩缤纷，从这一单感受宏观世 界的五生感悟“宏 观的物元幵始，我们将透过现象看本质，去彩缤纷。 探索神竒的微观之旅（投影图片） 质可能是由肉眼看 不见的微小粒子构闻到香味，探寻香味成的”， 并带着困惑的来源。 进入本节课的 学习。 探寻香味的来源，激发学生的学习兴趣，探究欲望。 思考，推测 教师：大家进教室闻到了什么？（投学生可能回答“香 影图片） 味” 香味从哪里来？现在由我来掲密吧，学生可能回答“分 香味就来自于我手上的这盒香料。竒子总在不断运动力 怪的是，你们隔香料那么远，为什么都能闻到这香味呢？

活动2【讲授：微观微粒发现史】 感受分子、原子等微观微粒是客观存在的 教师活动 学生活动 1 / 11

设计意图 老师：分子总在不断运动，那你们的 意思是香料中有香味的物质是由分 子这种微观粒子构成的。很久以前，看图片，听讲 解。通过事实和科技论一些学者也对这样的一些现象产生了解微观 粒子的发证， 分子、原子等微观粒子 是客观存在的，宏观物 质是由分子、原子等微 观粒子构成的。 了浓厚的兴趣，他们提出，物质是由现 过程。 看不见的微小粒子构成的，后来科学 技术的进步证明，物质是由分子、原 子等微观粒子构成的，现在通过 先进的科学仪器，不仅能观察到一些分子和原子（投影图片） 老师：事实和科技都证明，宏观物质是由分子、原子等微观粒子构成的;。【板书】

活动3【阅读感受】

微观微粒的基本特征之一：质量和体积很小 教师活动 学生活动 设计意图 培养学生分析问 题、归纳总结的能力。学生阅读自学， 分析感知，分子质量和体积很小。 教师：首先我们来探索微观微粒的基 本特征。 【板书】微观粒子的基本特征 教师：我这里有一杯和喷泉一样的 水，水是由水分子构成的， 这杯水 是有一定质量和体积的，那构成水的 水分子也应该是 有一定的质量和体 积的。仔细看看我这杯水，你们能看学生可能回答“看不到一个一-个的水分子吗？ 为什么呢？ 到” 学生可能回答“太小” 2 / 11

有多小呢？请大家阅读教材48页的学生自学 最后一自然段。 【问题一】你能得出分子的特点之一学生分析，回答 是什么？ 【板书】1：分子庚量和体积很小。 学生整理笔记 老师：小，可以解释物质中含有很多微观粒子，如“1滴水 有很多水分子、微粒看不见等原因” 。

活动4【探究活动】

微观粒子的基本特征之二：总在不断运动 教师活动 学生活动 设计意图 提出疑问，激发学生思考 （1）培养学生观察实验现象，描述实验现象的能力。 （2）通过实验让学生体验对比实验的意义， 并注意控制 教师：你们隔香料那么远，都能闻香 味，刚才有同学已经回答了“分子总 在不断运动”。是真的吗？ 【探究实验】分子运动现象 物质介绍：酚酞：无色液体，遇到某 些物质会变色。氨水: 氨气的水溶 液，有较强的挥发性，会挥发出氨气 分子。 步骤一：向装有氨水的试管中滴加两 滴酚酞溶液 实验现象：溶液变老师：观察实验现象，归纳实验结论。 红。实验结论：氨水变量法的使用。 设疑：氨水中除了有氨气溶于水形成能使酚酞变红。 的物质，还有水，有没有可能是水让学生可能回答“有可酚酞变红呢？如何证明？ 能，做对比实验 3 / 11

步骤二：向装有等量蒸馏水的试管中 滴加两滴酚酞溶液 实验现象：溶液不变老师：观察实验现象，归纳实验结论。 红。实验结论：水不 能使酚猷变红。 学生可能回答“对比设问：为什么要装有等量蒸馏水，滴实验，需要控制变加相同滴数的酚酞？ 量” 步骤三：用大烧杯将分别装有酚酞溶实验现象：酚酞溶液液和氨水的小烧杯罩住，观察实验现由无色变为红色。 象，分析实猃原因。 实验原因：浓氨水中 的氨分子运动到了酚酞溶液中，使酚酞溶液变为红色 【问题二】你能得出分子的特点之二学生可能回答：分子是什么？ 【板书】2:分子总在不断运动

活动5【改进实验】 谁的纸花最漂亮 教师活动 学生活动 设计意图 通过分组实验培养 学生动手能力，分析总在不断 运动 老师：刚才我们做实验用的大烧杯是 有缺口的，没办法密封，下面我们将 实验进行改进，大家完成分组实验： 谁的纸花最漂亮 【分组实验】谁的纸花最漂亮 实猃步骤: 学生做分组实猃 1.将酚酞滴到折成纸花的滤纸上，使实验现象：滴有酚酞 能力、总结问题的能滤纸全部湿润。 的纸花变为红色。 4 / 11

力。同时激发学生学2.打幵平底烧瓶的橡胶塞，将带有被实 验分析：浓氨水习的兴趣。 酚酞湿润的滤纸的橡胶塞立 即塞紧中的 氨分子运动到 平底烧瓶，观察现象。 老师：观察实验现象，分祈实猃原因，归纳实猃结论。 了滴 有酚酞的纸花 上，使 纸花变为红 色。 实验结论：分子总在 不断运动。 知识介绍：浓氨水挥发出氨气分子对 皮肤有腐蚀和刺激作用，危害人体健 康。 从环保的角虔评价：改进后的纸花变学生回答：改进后的 注重环保教肓，让学红的实验与教材的探究实验，哪个更实验更好，形成密封 生学会评价实验 好？为什么？

活动6【拓展实验】 分子运动速率和温度的关系 教师活动 （投影图片）拓展视野：已知分子的质量越小，分子运动速度越快，且氯化氢分子的质量大于氨气分子的质量，如图在玻璃管两端的棉花上分别滴上浓氨水和浓盐酸，已知浓氨水易挥发出氨气，浓盐酸易挥发出氯化氢气体．氨气和氯化氢两种气体接触后会产生大量白烟，则白烟较多较浓的点是（ ） 学生活动 设计意图 环境，防止氨气逸 出，污染环境。 阅读题目，完成学会阅读，能提练习 炼信息 A．A点 B．B点 5 / 11