C．C点 D．无法确定 老师：通过本题的信息我们知道：不同分子 通过分组实验培养学生动手能力，分析能力、总结问题的能力。再次强调的运动速率是不一样的， 那相同的分子运动 速率会相同吗？请大家完成分组拓展试验。 【分组实猃】拓展实验：分子运动速率和温度的关系。 实验步骤：（1）向两支试管分别倾倒等量的半试管的热水和冷水。（2）向两支试管同时 学生做分组实验 滴一滴品红溶液。观察对比品红扩散的速率 实验现象：热水 对比实验要注老师：注意热水的使用安全，防止烫伤 中品红扩散更 意控制变量法。 快。实验结论： 【板书】2:分子总在不断运动（温度越高，分温度越高，分子提醒学生注意子运动越快） 运动越快 实验安全。 归纳分析 老师：分子的运动可用于解释“扩散、挥发、 溶解、闻到各种气味” 等现象。正是因为分子总在不断运动，所以从微观角度是找不到一潭平静如画的湖水的，当然，从文学的角度还是可以这样描述的。那如果湖水结冰后，分子就停止运动了吗？下面请大家看一段视频（链接视频，不同状态下分子运动的动画模拟）
活动7【学以致用】
谈谈生活中哪些现象是因为微观微粒运动引起的 教师活动 学生活动 学生整理笔记 学生可能回答 “没有停止，因 为分子总在不断运动” 设计意图 老师：生活中有很多现象都是因为分学生回答生活中由 6 / 11
子总在不断运动引起的，下面请大家分子不断运动引起学以致用，从微观 谈一谈，生活中哪些现象是由分子不的现象，如：如能闻角虔解释生活现 断运动引起的？ 到公园的花香，闻到 象 医院的消毒水气味， 蔗糖溶于水，闻到香 水的气味，品红的扩 散现象，长期堆放煤 炭的墙角会变黑等- 老师：咦，刚才同学送我的红艳艳的学生可能回答“酚酞 纸花变白了，为什么？ 分子不断运动，离开 老师：是酚酞分子不断运动，离开了了纸花”或者“氨分 纸花还是氨分子不断运动，离开了纸子不断运动，离开了 花？ 纸花? 现象：白色纸花又变 从红色纸花变白， 再次感受分子总在 下面我们用实猃来猃证吧。向变白的红。 纸花滴几滴氨水，观察现象，归纳实结论：氨分王不断运不断运动。 验结论。 老师：这个实验也证明分子总在不断运动，氨水有较强的挥发性，更容易挥发。 老师：幸亏分子总在不断运动，否则走在满是桂花的树下，我也闻不到花香。
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动，离开了纸花。 活动8【探究活动】
微观微粒的基本特征之三：微粒之间有间隔 教师活动 学生活动 设计意图 重温物理实验， 加老师：知道了分子总在不断运动，下 面我们来探究另一个问题。数学课上 我们知道，50+50=100,那在微观世 界，50加 50就一定等于100吗？下学生观察，发现实验强学科联系 面我们来重温初二物理课上的一个实猃，50mL酒精与50mL水的混合，观察混合后的体积。 (链接视频，酒精和水的混合） 结果 “50mL酒精与 50mL水混合后，体通过实验，制造认知积竟然不是100mL”。 冲突，思维碰撞 引发学生思考。 资料：（1）酒精由酒精分子构成；（2） 水由水分子构成。 【演示实猃】将50mL酒精与50mL 水混合，观察混合后液体体积？ 【问题三】根据实验你能得出分子的思考，总结出：分子 特点之三是什么？ 【扳书】3.分子之间有间隔 之间是有间隔的。 学生整理笔记 强调两种物质在混合，体积一般不能相加，质量可以相加，为学生的高中学习作适当衔接。 提醒学生注意实猃 老师：因为分子之间有间隔，所以当 两种物质在混合时，体积一般不能相 加，但质量是可以相加的。利用分子 之间有间隔，下面我们来解决一个问学生做分组实验 题：如何将变瘪的乒乓球复原？ 【分组实验】将变瘪的乒乓球复原 老师：注意热水使用安全，小心烫伤！ 学生可能分析：将乒安全 老师：请一位同学来分析，你们组是乓球放在热水中，乒 怎样让乒乓球复原的？ 老师：气体体积受热膨胀，体积变乓球内气体受热膨应用分子之间有间胀，体积变大，将变隔，解决实际生活问 8 / 11
大，那是分子在变大吗？ 老师：气体体积受热膨胀，体积变大，是气体分子间间隔在变大，分子本身大小一般不会变。正是因为微观上气体分子间间隔变大，才导致宏观上气体体积变大。
活动9【活动】【分组实验】
瘪的乒乓球复原。 题，体现化学的有用性。 比较同种物质，不同状态的分子之间的间隔 教师活动 学生活动 设计意图 老师：不同状态下分子间间隔是一样 的吗？下面大家来做两个探究实验： 【分组实验】同种物质，不同状态的学生做分组实验，体 分子间间隔的比较 实验步骤：（1)用针筒抽职一定量空会不同状态的分子 间间隔是不一样的。 通过分组实验，让学气，手指堵住针头， 挤压气体，观学生回答：（1）针筒生自己感知： 不同察针筒的读数有什么变化。 (2)将针的读数明显变小；状态的分子间间隔筒抽职一定量水，手指堵住针头，挤（2）气体更容易压是不一样 的。 压液体，比较：液体与气体，谁更容缩，因为气体分子间 易压缩？为什么？ 间隔比液体分子间间隔大。 借助三维模拟动画，帮助学生感知微观【板书】3分子之间有间隔。一般情 况下同种分子间间隔：气态>液态>固态 老师：液态分子间间隔一定比固态分 子间间隔大吗？ 【板书】水的液态分子间间隔<固态 学生观看三维模拟 9 / 11
老师：请大家看一看不同状态下分子动画 间间隔的三维模拟 【分析归纳】温度和压强对分子间间隔的影响 教师活动 学生活动 世界 设计意图 老师：根据生活经猃，大家想一想： 1.气态分子间的间隔会受到温度和学生凭生活经验能压强的影响吗？如果有影响，是怎么回答：气态分子间的凭生活经验归纳分影响的？ 间隔会受到温度和子间间隔受外界的2.加热液体或固体物质，体积变化大压强的影响，温度越影响因素。 吗？ 高，气体分子间间隔 3.对液体或固体物质加压，体积变化越大；压强越大，气 大吗？ 【板书】3:分子之间有间隔 体分子间间隔 越梳理知识点，使知识小。液体和固体分子系统化，条理化。 一般情况下同种分子间间隔：气态>间间隔受温度和压液态>固态, 水的液态分子间间隔<固态。 强影响较小。 温虔越高，气体分子间间隔越大；压学生整理笔记 强越大，气体分子间 间隔越小。 老师：分子之间有间隔可用于解释“热胀冷缩、三 变化、大多数不同液体混合后总体积有改变”等现象。
活动10【归纳总结】
归纳知识点，鼓励学生学好化学 教师活动 学生活动 设计意图 梳理知识点，使知识系统化，条理化。 学生齐读本节课 的重要知识点，加深对 老师：本节课大家学习了微观微粒的学生齐读本节课的特征，请大家读一遍蓝色字体（PPT）。 重要知识点。 10 / 11
知识的理解与记忆。 归纳微观世界是神奇的，有趣的， 鼓励学生对化学保持浓厚的兴趣 并付出努力，必然会获得成功。 【教师总结】世界是物质的，物质是学生倾听，感受 运动和变化的。通过本节课的学习我 们知道，宏观物质的运动其实是微观粒子运动的体现。微观粒子是看不到，摸不着的，比较抽象，有同学可能会觉得不好学，但微观世界是神奇的，有趣的。 我们只是换一个角度看世界，变一种观点读物质。只要你 对化学仍然有兴趣并愿意为之努力，成功必然是属于你的。
【课堂训练】
（优教提示：打开优教配套习题，使用互动答题卡，更快更便捷的了解学生的掌握情况）
【板书设计】（略）
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