xxxxxxxxxxxxxxxx集体备课记录表 时间：2 主持人： 学科：三数组 主讲人： 1、全员点到 2、集体研讨 （1）研讨下周新教材线上授课的操作方法： 布置课前预习（推送微课《辨别方位》； 课中学习（IPTV或人人通，教师跟进）； 主要内容 课后巩固（作业布置范围：教材习题、学法、计算训练；习题讲解利用微课） （2）制定微课制作的计划 （3）总结前期微课 3、教材内容具体分析，针对新课内容剖析重难点 4、组长进行会议总结 5、会议结束 1.xxx：从3月9日起，将由教育局统筹安排进行网上新课教学，作为一线教师的我们需要及时进行课程跟进，按时听课，在听课本上及时记录，听课过程中有任何疑问、思考或者发现闪光点时积极在群聊中研讨。 第一周的新课内容将会带孩子们学完三年级下册第一单元互动交流 的知识，共设3节数学课，分别在周二上午8：20-8：50，周（困惑、三上午10：00-10：30，周四上午8：20-8：50。在周一时，将办法等） 微课《辨别方位》推送到所有班级群，要求孩子们结合教材进行认真预习。在每天的课程结束后，进行相应的作业布置，根据教学内容设计作业，学生作业的时长不能超过30分钟，初步设想继续以计算训练和思维训练为基础，再叠加新课课后教材习题及学法，每次布置相应习题后一定要及时提供习题答案给1
参与人：三数组 记录人: 会议主题：网上新课如何有效推进 家长参考，作业不要求每天打卡，但至少需要一周打卡一次，提交给老师审阅，老师对难题、易错题进行相应的个别辅导或集体讲解。网上的教学很繁琐，一定要耐心对待，不要着急，如果有需要帮忙的地方及时在组内提出，互相帮助解决。 2.xx：学生作业当中发现的难题、易错题可以汇总到一起，以微课的形式帮助学生学习巩固。我们要充分相信孩子们和家长朋友们，孩子们已经上三年级了，有很强的自主学习能力，多给予学生鼓励，让学生自己充分思考，比交会学生做题更有效。网上教学的时长将每节课缩短到了30分钟，而内容没有缩短，因此对所有的教学内容无法做到向平时一样细致入微，我们要将以往教学时统一学生解题方法的教学转变成统一学生基本认知，只要学生对基础的知识概念没有混淆，任何解题方法我们都要去包容和吸收。 3.xxx：这一单元的学习节奏很快，对于例1和例2两种情况辨别方位的方法有不同，但又很相近，例1是以东为已知，先确定东方后再判断其它三个方位，例2是在平面图上有方向标，标记了北方，从北方再推出其它三个方位，网上授课是将两个例题结合在同一节课学习的，对孩子们来说有难度，易混淆，因此在周二的课中，我们要认真关注讲课老师是给孩子们提供的哪一种方法，根据讲课老师的讲述，在当天给孩子们进行后续答疑，重点引导孩子们抓住两个例题的不同点进行巩固，关注孩子们知识运用的情况。 4.xxx：第一单元相应的学法作业中，第2页第三大题十分重要，是一道基础题，但孩子们光是通过网上的知识学习很可能难以解答出来，我们要重点关注学生这一题的正确率，建议周二学习例1和例2后，作业布置书本习题，较简单，同时让孩子们多说判别方位的方法，根据例1例2让学生自己讲解解题思路和易错点，熟练方法之后再布置学法的练习。 5.xx：学法第2页第三大题有多种解题方法，有的孩子会用他们熟悉的口诀——“上北下南左西右东”，把自己想象成观察者，让观察者根据已知信息中的方位，旋转到面朝北方，背对南方，左手放在西方，右手对准东方的位置站好，再填写方位，2
例如第一小问中已知西方向，就要将观察者的左手对准西方站好，再根据口诀“上北下南左西右东”来填空。还有的孩子会根据方位的顺时针排序来直接填写，按照顺时针方向方位依次是“东南西北”，图中已知西方向，根据顺时针顺序，“西”后面依次是“北”、“东”、“南”。这两种方法都是可以的，孩子们可以根据自己的喜好选择方法来解决，以此为基础，同样的方法可以解决很多的问题。 6.xxx：孩子们本单元的学习内容和生活息息相关，这些方法不仅运用与数学解题，还同时可以帮助人们在野外找到方位，不至于会迷路，十分有趣。
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