126《100以内的加法和减法（一）》单元教学设计（讨论稿）

126《100以内的加法和减法（一）》单元教学设计（讨论稿）

中海康城小学一年级备课组

一、本单元知识框架

二、本单元学习内容的前后联系

三、与本单元相关知识学生的学习情况分析

学生已经掌握了20以内的加、减法和100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法。从口算检测看，100％学生能完全掌握计算方法，1分钟能准确计算9道20以内的加、减法口算的学生占97％，其中有一个学生计算比较慢，没达标。而本单元是学习100以内的加法和减法和解决数学问题，计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。计算方法的学习比较枯燥，两位数减一位数退位减是教学难点，因此在教学的过程中：一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。二，让学生动手操作，理解和掌握算法。三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。在“解决数学问题”方面，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，过度到脱离实物计算，培养学生的抽象思维能力。

四、本单元教学目标

1．会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

1

1、20以内的进位加、退位减。 2、100以内数的认识。 100以内的加法和减法 和解决数学问题 1、 多位数加、减法计算。 2、 乘、除法计算。 2．学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 五、本单元教学重点、难点

教学重点：学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算 六、本单元评价要点

1. 学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。 2. 学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题 七、各小节教学目标及课时安排

本单元计划课时数： 16 节 教学内容 教学目标 1、学生初步学会整十数加、减整十数整十数加、减整十数 的口算方法，培养学生初步的迁移类推的能力。 2、掌握整十数加、减十数的口算方法。 3、学生能够运用所学的知识解决生活两位数加一位数和1、学生学会两位数加一位数、整十数10课时 整十数及两位数减加法的口算方法，能正确进行口算。 一位数和整十数 2课时 计划课时 授课日期 2、学生学会两位数减一位数、整十数 加法的口算方法，能正确进行口算。 1、通过整理和复习，加深学生对100以内的口算加减法的理解，能够比较熟练地进行100以内的口算加减 整理和复习 法计算。 2课时 2、通过对已学的加减法简单应用题 的整理，学生能进一步理解加减法简单应用题的数量关系，提高学生初步的分析和解题的能力。 单元测试及分析 检测本单元学生学习情况，补缺补漏。2课时 合 计 16课时 2

八、各课时教学设计

第1节 《整十数加、减整十数》教学设计

一 、教学目标

学会应用已学过的数的组成知识，掌握口算的方法，能够进行整十数加、减整十数的口算。

二、预计教学时间： 2 节 三、教学活动 （一）基础训练 1、口算：

3+4 7-3 5-4 6+3 7+2 9-5 2+5 8-3

（学生回答时，要强调计数单位。如：3+4，表示3个一加4个一，得7个一，所以3+4=7。） 2、摆学具提问：

（1）40里面有几个十？70里面有几个十？ （2）5个十是多少？8个十是多少？ （二） 新知学习 1、谈话引入主题图。

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今天小朋友到公园里玩，看见花匠爷爷在搬花，他们每人帮爷爷数十盆，一共有几个小朋友？（5人）每人数十盆，一共数了多少盆花？（50盆）

师：对！一共有50盆，今天我们开始学习100以内的加法和减法，首先学习整十数加、减整十数。（板书课题） 2、教学例1：

（1）整十数加整十数。

师：请同学们按要求摆小棒。左边摆一捆小棒，每捆十根，表示红花的盆数。右边摆两捆小棒，表示黄花的盆数。

师：一捆小棒表示多少？又摆两捆小棒表示什么意思？

（引导思考：10是几个十？20是几个十？1个十加2个十，合起来一共是几个十？3个十怎样写？怎样读？

小结：口算“10+20“得多少，分三步想： 【典型例题】 （三） 巩固练习 【基础练习】 1、 2、

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课本P57的“做一做”。