（一）年级（上）册 （语文）学科集体备课表样
备课时间 课 题 课时分配 项 目 教 学 目 标 知 识 能 力 2 内 容 1、学会3个声母g k h，能够读准音，认清形。正确书写。 2、能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词 9.20 主 备 人 g k h 郑琳 主 备 人 石河小学 所在单位 课 型 新授 第 2 课时 修改栏 过 程 方 法 情 感 态 度 价值观 教学重点 教学难点 教学、教具 （课件） 准 备 联系生活实际，借助图画学习拼音。 激发学生热爱生活，在生活中学习。 学会3个声母g k h，能够读准音，认清形。正确书写。 学会3个声母g k h，能够读准音，认清形。正确书写。 拼音卡片、课件 教 学 流 程 教 学 教 师 活 动 评论或修改 预设学生活动 环 节 一、复习检查 抽读字母卡片 二、授新课 1．教学音节拼读。 （1）出示：e e e g k h u u u （2）学生自由练习拼读。 （3）指名拼读音节 学生练读 （4）出示：ge ke he ge ke he （5）齐读，指导读，“开火车”读。 （6）按顺序读，倒过来读，打乱顺序读。 2．看图读拼音词。 （1）学习双拼音词。 出示图一。
练习拼读
学生看图练读音节
图上画了谁？他正在干什么？出示：g u gu
练习拼读，直呼，指名拼读。
出示：da gu
拼摆音节
指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读第二声。
领读，指名读。
出示：h e he，ba he 学生自由练习拼读。
引导看图，说说图意。 （2）学习单音节词。
出示另外3幅小图，指名说说图意。
将ge hu he三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。 学生看图练读音节。 指名拼读，齐读，“开火车”读。 d) 巩固练习
1．抽读字母卡片：gkhnp 2．拼摆音节。
2．请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu，学生在桌上拼摆tu。
e) 作业 1．练读课文。2．抄写方框里的音节。
一、复习检查 抽读字母卡片 二、授新课 学生练读 1．教学音节拼读。 （1）出示：e e e g k h u u u 教 学 环 节 （2）学生自由练习拼读。 （3）指名拼读音节 板 书 设 计 课 在教学中我能抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们 的学习兴趣。如我让每一组把自己的劳动成果展示在黑板上，并进行互评时，学生就显得异常激后 动，非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到其他组同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的 显露出来。一堂精心教学设计让我深深的感受到，\情境式\的教学模式不仅适用于识字教学、阅反 读教学，在拼音教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给学生创设生动的互动情境、生活情境、 故事情境、问题情境……，学生就能在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和思 想象空间；尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。 da gu
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