第9课 电影与电视教案 使用教材：《历
史》必修三 岳麓版
连平中学 周泽见
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一、教学目标：
课标要求：了解影视艺术产生与发展的原因和历程，举例说明影视对社会生活的影响。 教学目标： a、知识与能力：
1、 识记影视发明、发展的史实：时、地、人、事；发展历程；各标志性阶段有重大影响的
人物、事件和作品；以及阶段性特征和作品特点。 2、 拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美能力学会阅读理解、搜集整合、分析
表达、比较概括、归纳创新。 b、过程与方法：
1、通过观看短片，情景再现，培养学生收集有效信息的能力。
2、资料收集整合，问题探究，归纳概括电影、电视艺术产生与发展的历程，在分析影视发明、发展原因的同时，巩固有联系的学过的相关知识。通过分析、理解影视发明、发展的原因和影视带来的影响，学会类比分析原因和影响。学会正确表达。 c、情感态度与价值观：
1、影视艺术史社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步。 2、影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类优秀的文化宝库。
3、学习科学家们锲而不舍、勇于创新的精神；确立正确的影视审美取向与价值判断。 4、启发学生会留意和关注思考身边事物，会感激身边的人和事，通过感激激发自己去创新发明。
5、引导好学生正确用好影视的功能。趋利避害。。 二、学情分析：
通过高一一年的引导教育扭转，高二学生的学习习惯和学习方法有所改变，逐步摆脱了
原来停留在小学初中那种等靠要的被动状态。原来停留在识记硬背，照本宣科、抄笔记应试的只知其然不求所以然，也不会求所以然，甚至不会探求、不敢质疑，不会独立思考，不会找规律、不会归纳概括的被动接受的状态都有所改观。就历史这一学科，经过一学年的引导，学生基本找到了学习历史的方法。找到了学习历史的头绪，有了
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学习历史的兴趣，逐步培养形成了历史思维，有了一定的归纳概括、分析表达能力。没思路、没逻辑，没形成整体的历史框架，没系统的历史脉络的现象都得到改观。现在高二的历史教学基本是进一步的形成和巩固上述能力、习惯。进一步激发学生的兴趣和思维。高二相比高一，教学任务没那么重，时间进度没那么紧，相对于高三来说压力没那么大。所以高二在时间、教学、压力上都比较轻松，正是形成独立思考、跳跃思维，综合思维能力的最好时机。可为高三的学习为高考打好坚实的基础。是高中最重要的衔接和转折承上启下时期。学生对这一课的内容是比较感兴趣的，但实际上对电影电视的历史是根本没什么了解的，特别是没有系统了解过，所以可以抓住这点告诫学生要能留心多去关注身边的事物，多问为什么，不要熟视无睹，习以为常，理所当然。
三．教学重点、难点：
a、教学重点：电影、电视艺术起源与发展过程的史实。原因影响的分析方法。关注身边事物的意识启发。明
辨精华糟粕，扬长避短的分辨和自制能力。
b、教学难点：影视艺术产生和发展的社会条件分析、比较能力的引导形成。思维的启发。 四．教学方法：
采用情景再现 、引导启发、讲解分析、合作探究的学习方法 五．教学手段
运用多媒体为主，视听说相结合的教学手段启发引导共同探讨
六．教学思路与板书设计：
一、放电影
老师：电影好看吗？学生：（可能的回答----）
喜欢看电影吗？学生：（可能的回答----） 还想看电影吗？学生：（可能的回答----）
你们就只知道好看、喜欢看、还想看。就只知道享受，对身边的事物总是熟视无睹，不懂得好好珍惜，如----当丢失了要用的东西时；习以为常，从不去思考其中的原由，如----当要用的东西坏了要修时；理所当然地享受着，不知道感恩，如----当自己付出后得不到认可时。对身边的事物，我们从未好好思考其中的用心良苦、来之不易，其中的原理。饮水思源，我们看着精彩的电影的时候，用着父母给的钱的时候，得到身边朋友的帮助的时候应多去思考，心存感恩。对身边事物我们要有会思考的习惯、要会感激人，不只感激人，也要努力去做一个让人感激的人。 二、讲课
说了那么多，知道我们这节课要讲什么、要讲哪一课吗？学生：（可能的回答----） 我们这节课要讲的就是和电影有关的那一课，知道哪课吗？学生：（可能的回答----） 第19课：电影与电视。有看过、预习过这一课书吗？学生：（可能的回答----）
没有就好，把课本放桌子下，桌面只能有草稿纸和笔。看着老师和黑板，跟着老师一起探讨，省得你们只会依赖而不会自己独立思考。
言归正传，能那么舒服、享受地看着一部精彩的电影，我们至少要感激哪些人？学生：（可能的回答--）
你们想不想做被感激的其中一员？而不只是当旁观者。学生：（可能的回答----）
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我发现一个特点，人正在两极分化。但这个社会是公平的，用进废退，发明创造者越来越聪明，享受者越来越愚蠢。 看着精彩的电影，你们知道多少有关电影的历史？享受着别人发明创造带来的成果的时候是否至少要追思一下这些发明创造者呢？学生：（可能的回答----）
那么我们现在就来学习下第19课有关电影电视的历史知识。和平时思维一样，了解一个事物历史的基本模式：原因、经过、结果。先来了解电影出现的原因。 1、电影的诞生的原因之电影工作的原理和相关技术支持。 A、发明原理视觉暂留原理。
欣赏一个电影片段播放周星驰《苏乞儿》片段。影片中那本小人书被掌 风一吹本来是一张一张连续的武术的招式一页一页连着翻起来就像这个小 人动起来一样。同时联系同学们的生活体会当你在强烈的阳光下呆一段时间 或者你就直视太阳几秒钟然后你立刻进到屋子里你会感觉到你像看不清了 眼前就像有一个个的小太阳似的
解释“视觉暂留”原理。“视觉暂留”是人
眼具有的一种性质。人眼观看物体时成像于视网膜上并由视神经输入人脑 感觉到物体的像。但当物体移去时视神经对物体的像并不会立即消失而要延 续0.1——0.4秒的时间人眼的这种性质被称为眼睛的“神学暂留”。人在观看 电影时银幕上映出的是一张一张并连续的像每秒钟要更换24张像但由于 眼睛的视觉暂留作用一个画面的印象还没有消失下一张稍微有点差别的画面 又出现了所以看上去感觉动作是连续的。 除此之外随着科技革命的深入
B、技术依据:摄影技术、缩短曝光、连续摄影等技术的发明与成熟 C、动力社会的巨大变化、人类新的精神需求、商业利润的驱动是影视艺 术发展的动力。这一切都促进了电影的诞生。
跨学科知识联系，使学生领悟到科学之间的相互影响，各学科之间的相互综合 提高学生学习兴趣。
万事开头难，只要能符合逻辑思维的开好头引入，那讲起来就顺畅了。 （一）、第七艺术：电影艺术的产生与发展 A：电影发明的原因：
人才（核心）要：1有需要才有发明创造 过去的背景不足、将来的目的追求
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能：2巧妇难为无米之炊 现在的条件
1、思想解放是前提：（能吃苦耐劳、锲而不舍、善于学习、勇于质疑、会借鉴总结、勇于 创造突破等）
2、物质是基础：a、前代的积累与不足：（物质设备原料钱等、精神知识技术经验等自然科 学，19世纪晚期，人类社会进入第二次工业革命电气时代，科学技 术和生产力迅猛发展提供技术和物质基础））
b、当代的努力和追求：（充分利用和改进创新等；视觉暂留原理、摄影技术、 缩短曝光、连续摄影等技术的发明与成熟；想更好的生活） 3、政治制度是保障：社会大变化，人类新的精神需求和商业利润的驱动。人们的渴望、统 治者的倡导，19世纪末制度的维护和激励等） B:发展的过程： 默片时代 1927 有声电影时代
1895←←←←←←← ∣ →→→→→→→
a、形成：（默片无声时代）（20世纪初～1927年）
1927年以前影片的主题靠演员的表演、动作和字幕来表达 1、1895法国发明者卢米埃尔兄弟
2、现代电影之父“电影界的莎士比亚”美国导演格里菲斯
（格里菲斯对电影制作和摄影技术进行了许多重大的改革和完善，发展了电影构图与剪辑技术—
蒙太奇。拍摄和导演了集故事性和艺术性于一身的电影史上第一部真正意义的商业片《一个国
家的诞生》被称为“电影艺术之父。
3、世界上最著名的喜剧电影明星、20世纪美国杰出的演艺大师、最伟大的批判现实主义电影艺术家 演员卓别林
（他以独特的喜剧艺术表演风格和辛辣的讽刺，尖锐地批判了资本主义社会的罪恶。塑造了可爱的
流浪汉形象，经典作品有《城市之光》、《摩登时代》等。） 4、苏联电影事业迅速发展 《战舰波将金号》
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b、成熟 ： (有声彩色电影) (1927-1945) ①崛起的前提：影像和声音结合技术日趋成熟 ②影响：使世界电影进入全面繁荣阶段
1、1927年，美国华纳电影公司首次拍摄成功有声电影《爵士歌王》 ，融对白、音乐、歌唱为一体，
电影进入有声片时期。
2、1928奥斯卡奖的设立使许多影坛新秀得以名扬天下；使现代电影艺术更加繁荣昌盛 3、1935年，世界上第一部彩色电影《浮华世家》拍摄成功，标志着彩色电影的问世。自此，电影具
备了画面、声音和色彩三大要素
c、发展：(技术完整和艺术求精)(1945以后)：美国：好莱坞 (电影生产基地)、技术：宽银幕、 三维立体3D、5D
（二）、第八艺术：电视艺术的产生与发展 A：电视发明的原因：产生的条件（同电影） B:发展的过程：
1、基本成型期：(20世纪20S)1925（英）贝尔德发明了电视机
2、个别发展期:(20世纪3、40S)(英)1936首次开办每天2小时的电视节目 40年代初，美国开始试播彩色电视节目 3、大规模普及应用阶段(1945年后-) C:电视的特点:
电视利用屏幕图像和语言、音乐等作为信息载体，视听兼备、声画并茂，兼具报纸、广播、电影等几种媒介的优势，具有覆盖面广、时效性和现场感强的特点，成为最为普遍的大众媒体。
D、电视的功能：
a、传播资讯（最重要的功能） b、开展远程教育 c、娱乐 d、艺术品展示
电视真正使人们收到了坐拥天地的效果。
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（三）、影视艺术的影响
影视艺术对社会生活有哪些积极和消极影响科技本身没错，对错的是用的人。
电影与电视主要有哪些区别与联系？
七、课堂小结：一个模式讲解原因经过结果，原因：要和能、经济政治思想，经过：时地人事，结果：积极、消极。两个大部分组成电影和电视。三项具体内容。重点把握具体史实。学会联系、分析、比较、表达。做到老师要求的启发：关注身边事物和注意事项，对影视扬长避短。
八、随堂练习检验讲解分析及考试预测见投影课件 九、课后探寻思考和作业布置 十、课后反思和精彩回放
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