安顺职业技术学院
中央财政支持高等职业学院数控技术专业
建设方案
申报单位：安顺职业技术学院
贵州.安顺
二〇一一年十月十一日
目 录
一、社会需求与专业基础………… ………………… ………………3 （一）行业背景和人才需求……… …………………………………3 （二）专业建设成效……………………………………… …………4 二、问题与思考………………………………………… ……………5 三、建设目标与亮点……………………………… …………………6 （一）建设总目标………… ………………… ………………………6 （二）建设亮点… ………………………………… …………………7 四、建设内容…………………………………………………… ……8 （一）人才培养模式改革………………………………… …………8 （二）项目任务型课程体系建设………………… …………………15 （三）专业教学团队建设……………………… ……………………21 （四）多功能实训基地建设…………………………………………25 （五）社会服务及学生就业创业能力建设…………………………29 五、预期效果……………………………………… …………………31 六、绩效考核指标…………………………………………………32 七、 经费预算……………………… ………………………………33
安顺职业技术学院
中央财政支持高等职业学院数控技术专业建设项目
专业编号：580103 项目负责人：胡国荣 专业建设指导委员会：
主 任：任继生（贵州天马虹山轴承有限责任公司总经理、高级工程师、机制专家） 副主任：林 涛（贵航集团新安机械厂董事长、高级工程师、机制专家） 胡国荣（工程系主任、副教授）
成 员：黄占石（数控专业主任、副教授）
李滨来（贵航集团新安机械厂总工程师、高级工程师、机制专家） 张会荣（贵航集团新安机械厂技改办主任、高级工程师、机制专家）
王 虹（贵州天马虹山轴承有限责任公司总工程师、高级工程师、机制专家） 裴华明（综合科科长、副教授） 白金石（模具专业主任、副教授）
一、社会需求与专业基础 （一）行业背景和人才需求
1、中国装备制造业的发展，为数控技术人才培养提供了广阔的空间。数控技术和数控装备是制造业现代化的重要基础，其应用水平直接影响到一个国家的经济发展和综合国力，关系到一个国家的战略地位，世界各发达国家均大力发展自己的数控技术及其产业，使数控技术的应用迅速普及。随着世界各国的加工制造业转移和工业化进程的加快，中国正在成为“世界制造中心”，迫切需要大量掌握数控设备操作、数控加工编程、数控设备维修、数控系统研发与改造的人才。据国家人才网统计资料显示，数控技术已成为国家紧缺人才的四大专业之一。
2、人才需求。根据教育部、信息产业部、国防科工委等日前联合发布数控技术应用等专业领域的人才需求状况，我国蓝领、灰领数控人才需求明显增加。蓝领层数控技术人才是指在生产岗位上承担数控机床具体操作的技术工人，在企业数控技术岗位中占70.2％，是目前需求量最大的数控技术工人。教育部关于紧缺人才的报告称，部分企业已
经大规模引进了高职毕业生从事数控机床的操作，可以预见，企业对蓝领层的数控技术工人有很大的需求，而对他们的知识和能力要求会越来越高。 灰领层是指在生产岗位上承担数控编程的工艺人员和数控机床维护、维修人员。这类人员在企业数控技术岗位中占25％，其中数控编程工艺人员占12.6％，数控机床维护维修人员占12.4％，随着企业进口大量的设备，灰领层数控人才需求明显增加。
目前我国数控机床行业处于难得的战略机遇期。传统工业，如汽车、机械、家电、纺织、农机、环保等行业的技术改造，对数控机床的需求继续攀升；电子信息、生物工程、新能源新材料等高新技术产业的发展又为精密、高效、专用数控机床开辟了新的需求市场。我国东部产业的升级、东北等老工业基地的振兴和中西部开发步伐的加快，为数控机床产业发展提供了潜力巨大的国内市场；国际金融危机以来，国际资本和产业向中国的转移、国际技术和人才的交流，又为我国数控机床产业的发展提供了外部环境。另外，中国机床工具工业协会的数据显示：2010年我国机床工具产品进口总额为157.2亿美元，同比增长62.0%，超过历史最高的2008年的27.8%。其中，普通机床超过90亿美元，数控机床接近80亿美元。有数据显示，10年前国内数控机床年产量只有2万台左右，如今已经达到年产量20多万台；国产机床数控化率由“十五”末的35.5%，提高到“十一五”末的51.9%。对国内数控机床行业而言，数控机床市场规模发展越快，人才短缺的瓶颈效应越凸显。所以，数控机床的操作技工、数控技术人才短缺近百万，在较长一段时间内，数控技术方面的人才肯定有着稳定的需求量。
安顺是国家“三线”建设和“西电东送”的重要能源基地之一，集中了贵州航空工业集团（011基地）双阳飞机制造厂、云马飞机制造厂等主要生产企业。2008年国家发改委已将安顺、北京、上海、苏州等30个城市确定为国家高技术产业基地，其中安顺市被确定为“民用航空产业国家高技术产业基地”， 正在规划中的黔中新兴产业示范园区（马场工业园）2010年已纳入“黔中经济区”获国家发改委批准立项。
“ 十二五”期间，安顺将重点实施“工业强市”战略，依靠科技进步和创新，以信息化带动工业化，促进工业结构优化升级，转变工业增长方式，加快推进新型工业化进程。坚持规模化、集约化的原则，以培育发展支柱产业、特色优势产业为重点，大力推进体制机制和发展方式转变，重点支持装备制造业、能源原材料工业、现代药业、特色食品加工等优势产业加快发展。力争到2015年进入工业化的中期阶段。
为此，依托安顺装备制造业的发展申报“数控技术”专业建设项目，大力培养装备制造业人才，完全符合贵州和安顺依靠装备制造业振兴，走新型工业化道路的工业发展思路。
大力发展数控技术专业培养数控技术人才是我们高职院校面临的一个十分迫切的任务。
（二）专业建设成效 1、毕业生就业情况
数控技术专业自2008年开始招生，2011届毕业生就业率达100%，部分毕业生在企业经过顶岗实习，有的已被企业提升为生产骨干和技术干部。
2、专业教学团队能力强
目前我系数控类教师共有15人，其中高级职称有6人，双师素质教师有10人。近年来，学院着力于数控技术方面的师资培养与引入，有较好的数控技术方面师资基础，并聘请数十名现代制造行业企业名师专家、能工巧匠和技师为兼职教师，组成一支具有面向现代数控技术的教学和科研、职称和年龄结构合理、教学能力强、社会声誉高、具有良好的合作精神和可持续发展潜力的教学团队。
3、校企共建实训基地
在校内，为保证“任务驱动、教学做一体化”教学要求，学院已建成数控技术和机械制造专业群需求的机械加工实训车间、数控设备实训室、CAD/CAM技术实训室、钳工与焊工实训室、机械设计实训室等。在校外，建立起一批校企深度合作的校外生产性教学实训基地，学院专业教师与合作企业工程技术人员共同开展产、学、研合作项目，学院教师走进企业进修，学生到企业参观学习与顶岗实习，企业技术人员走上讲台担任兼职教师，企业与学校共同制定人才培养方案，共同开发建设核心课程，企业择优录用我院数控专业学生，校企合作取得良好地成效。
4、人才培养模式初具特色
在实施我院创新的“S-ESE”人才培养模式中，学院与贵航集团云马飞机制造厂、贵州天马虹山轴承有限公司、安顺百兴机械厂等企业达成校企共建数控技术专业协议，搭建了“校内有企业、企业有班级，车间是教室、教室似车间，教师是师傅、学生是学徒”的人才培养模式运行平台，达到“以教育人、以产促教、以研创新”的目的，学生就业、创业能力得到明显提高，专业毕业生就业一直保持在100%。
二、问题与思考
（一）虽然我院实施创新的“S-ESE”人才培养模式，但运行机制不够健全，教学管理与质量监控制度有待完善。
（二）虽然成功进行校企紧密合作，但校企共同开发课程不够。
（三）虽然实训基地功能较强，但工位数不能满足学生规模扩大的教学需要。
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